唐琴
北京景山学校四川广安实验学校 638500
摘要：英语是初中阶段学生的必修科目，而在英语教学中，阅读教学是一项十分重要的环节，开展英语阅读教学，不仅能够引导学生掌握英语基础知识，还能够培养学生语感，提升语言应用能力。但在英语阅读教学中，教师通常采用传统教学方式，逐字逐句的为学生翻译，虽然通过这一方式，能够引导学生在短时间内掌握整篇阅读的内容，但却无法起到锻炼学生的作用，学生阅读能力得不到提升。针对这一问题，教师可充分运用思维导图教学方式，便于学生更加直观的理解阅读内容，呈现出完整的阅读文本，有利于提升学生阅读理解能力。在本次研究中，将分析思维导图在初中英语阅读教学中的应用优势，其次分析有效应用路径，提升英语阅读教学质量。
关键词：初中英语；阅读教学；思维导图
思维导图是一种新型教学方式，主要是采用图文相结合的方式，对学习内容进行概括，直观呈现出知识点以及知识脉络。将思维导图教学法运用在初中英语教学中，能够提高教学质量与学习效率，引导学生形成良好的阅读技巧。采用传统教学方式开展英语阅读教学，学生对文章理解能力相对较差，无法对文章形成深入理解与认知，而通过思维导图教学方式，能够将文章知识点以及结构充分展现出来，便于学生梳理文章，加深理解，提高阅读理解能力。
一、思维导图在初中英语阅读教学中的应用优势
在初中英语阅读教学中，充分运用思维导图教学方式，具有重要意义，主要可从两方面阐述。首先能够为学生呈现出更加完整的阅读文本。初中阶段英语阅读教学是学生阅读理解能力提升的重要阶段，与小学阅读相比较，初中阅读内容、句式以及结构方面均更加复杂，对学生理解能力要求较高，只有当学生具备良好的阅读策略，才能够充分把握文本含义。采用思维导图教学方式，能够将整篇阅读文章的知识结构以及框架展现出来，并采用图示以及线条展示等方式，帮助学生更好梳理文章框架，掌握重点内容及知识，提高阅读效果。
其次思维导图法的运用，还能够提升学生阅读理解能力。在传统英语阅读教学中，教师教学重点往往在文章翻译及背诵，缺乏阅读技巧教学，在这一教学方式下，学生虽然能够背诵全文，了解文章的含义，但对文章内语法应用缺乏深入理解。通过运用思维导图教学方式，可发挥思维导图的引导作用，循序渐进的进行阅读学习，不仅能够降低阅读难度，还能够调动学生阅读兴趣，提高学生阅读理解能力。
二、初中英语阅读教学中思维导图应用路径
（一）运用思维导图树立阅读文本框架结构
在初中英语阅读教学中，其阅读通常以记叙文为主，文章内容中涵盖了人物、地点以及事件等诸多信息，学生阅读难度相对较大，无法有效把握整个阅读文本框架。通过使用思维导图阅读教学方式，能够提升学生阅读效率，引导学生对整个阅读文本产生整体认知，教师可运用表达顺序的词语，将整篇文本清晰展现出来。例如在阅读文本中，经常会出现at first、next、at last等，这些词语则能够更加明确的展现出文本内容以及地点信息等，展现出整篇文本的中心思想，提高阅读效率。其次针对部分说明文文本，教师可对阅读文本信息进行处理，从时间顺序或者空间顺序着手，构建出完善的思维导图。例如教师在开展《Sports And Games》这一内容时，教师采用思维导图，充分概括文本内容，展现出文本框架结构。继而教师可围绕Sports这一主题，体现出运动相关内容，通过这一方式，能够引导学生全面把握文本框架结构，提高阅读教学质量。
（二）利用主题发散思维导图，加深学生理解
在初中英语阅读教学中，为引导学生阅读技巧，提升阅读理解能力，教师可引导学生积极参与到思维导图绘制中，结合不同文本内容，采用小组合作等方式，绘制出完整的思维导图。在这一过程中，学生不仅能够对阅读文本形成更加深入的认知，还能够提高自身信息处理以及总结能力，掌握思维导图绘制方式，有利于提高学生英语核心素养。初中阶段学生，语言认知能力以及逻辑思维能力发展不完善，在思维导图绘制中，教师需要发挥引导作用，及时给予学生引导，使其掌握思维导图正确绘制方法，提升阅读能力。例如教师在开展关于地球保护这一内容教学中，教师可依据整篇阅读文本内容，为学生布置学习任务，学生可采用思维导图方式，将文本中对地球造成的危害相关内容展现出来，构建结构框架。学生通过深入阅读，对文章形成全面了解，继而绘制思维导图。在这一过程中，有助于学生深入理解文本内容。
（三）思维导图在英语阅读课后教学中的运用
教师利用思维导图法开展英语阅读教学，在完成教学活动后，教师还可发挥思维导图优势，帮助学生进一步巩固所学知识，提升阅读质量。其次教师可运用思维导图，引导学生回忆并复述整篇阅读文本内容，在这一过程中，不仅巩固了所学知识，还能够锻炼学生思维能力，提高语言表达能力，提升阅读教学质量。例如教师在开展《How We Should Learn Better》这篇阅读文本教学后，教师可将how作为中心点，带领学生进行发散性复习，帮助学生巩固所学知识，引导学生牢牢掌握所学知识。
总结：在初中英语阅读教学中，思维导图是一种效率较高的教学方式，教师应当发挥思维导图教学法的作用与优势，提高阅读教学质量。教师在日常阅读教学中，应当充分融合文本内容，合理设计思维带图构建模式，培养学生阅读兴趣，掌握阅读技巧，促进学生全面发展。
参考文献：
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