崔丽
山西省长治市屯留区职业高级中学校 046100
摘要：随着社会的发展，就业形势的日益严峻，就业的激烈竞争，中职学生的就业率高，但是就业满意度偏低。文章通过对职业学校不同专业男女生进行调查，对比发现中等职业中学的学生对未来的职业生涯规划意识薄弱，分析中职生暴露的职业生涯规划问题，针对中职生应该从哪几方面把握自己的生涯规划提出建议。
关键词：中职生；职业生涯规划；积极情绪的力量
当代中职学生处于一个竞争激烈的时代，但是中职学生与同时毕业的高中生相比，却有着很多的不足之处。比如，自身学习欲望不强，知识面较窄，积极心态不足，家庭因素、毕业后的学历不被社会认可等。在这种情况之下，中职生在规划自己的职业生涯过程中应该把握哪些方面，是需要引起教育工作者高度重视并加大力度认真研究的问题。
为了进一步了解中职学生职业生涯规划中受影响的因素，本研究通过问卷调查法、访谈法，随机抽取了屯留区职业高级中学校的各专业共300名学生为样本进行了问卷调查，与中职学校教师、家长、毕业生等进行了访谈、网络交流，期望了解不同群体对于中职学生在职业生涯规划中的遇到的问题，并据此提出建设性意见。
一、中职生职业生涯规划中出现的问题
(一)中职生的积极情绪力量不足
从面谈的调查结果中来看，中等职业学校的学生缺乏积极职业生涯规划意识，没有明确的职业生涯规划态度。比如，关于中考失利，在与中职学生面谈调查中，可以很清晰的感受到他们在中考失利后，高涨的情绪备受打击，谈到中考成绩时，都是面露愧色，情绪低落，要想做进一步的交谈都不太愿意进行下去，对于自己的现状没有一个明确而清晰的认知，失败与一蹶不振的情绪长时间的包围着他们，对于未来的规划，则是陷入迷茫。在与中职学校教师进行访谈中，中职的教师能感受到高一的中职生由于在初中学习的过程中，长时间的被打击加之一些不好的学习习惯，使得在教学过程中，学生进入到一种新的教学环境中是比较困难的，消极的情绪会在班级中蔓延。消极情绪的蔓延，让他们在日常学习过程中，遇到困难时，总是选择逃避或者放弃。在与家长的面谈中，很多家长也表示不能积极客观的看待孩子的失利，在亲子关系上比较紧张，采用批评打击的语言较多。
积极的情绪力量不足，直接导致中职学生对自己未来的职业生涯规划没有详细的了解。在问卷调查的统计结果中，关于“你想了解职业生涯规划是什么吗？”，5.06%的学生回答非常想了解，21.91%的学生回答不是想了解，59.55%学生回答一般想了解，13.48%的学生表示不想了解。
（二）家长对中职生的职业生涯规划缺乏准确且客观的引导
在中职生的职业生涯规划中，家庭组成、经济条件、社会关系、家庭成员的职业及健康等都和我们的职业生涯发展有关。问卷调查结果统计，“父母的最高学历水平是什么”中，就只有39.89%的学生家长是高中学历，50%的家长是初中学历，小学学历的家长占有7.3%，而仅仅只有2.81%的学生家长是大学学历。
在访谈过程中，很多中职一年纪学生的家长也表示，因为自己对学校开设的专业课程不了解，对国家发布的职业教育的政策也不了解，导致与孩子选择专业过程中不能准确的做指导，只是一味的听从孩子的任意选择，从来没有考虑过孩子的客观实际条件是否与所学专业要求相符，也就更无从谈起对他们未来的职业生涯规划。
家长对学生缺乏客观的认知，导致在职业生涯规划过程中没有形成正确的引导，学生对自身地位不合理。有的定位过高，使得家长苦不堪言，有的定位过低，在机遇面前犹豫不决，错过了最佳的时机。
（三）对家乡的经济发展不了解
家乡的经济发展与个人职业生涯发展关系最密切、最直接。我们在这里长大，最熟悉这里，人际关系也集中在这里，利用家乡的优势来发展自己，往往能事倍功半。
与50名中职生访谈过程中，50%的学生希望自己毕业以后能去山西省以外的省市就业，不会考虑在家乡就业，表示自己对家乡的经济环境根本不了解，并且认为家乡的经济条件没有其他省市的就业机会大，与自己所学专业相符的行业较少。30%的学生对自己的家乡经济比较了解，但是不会选择就业，想出去找自己喜欢的地方。17%的学生表示去哪里都行，只要是离开家乡就行，认为家乡就业机会少。只有3%的学生表示自己会继续在家乡就业，行业与专业不相符，可以在不同的行业就业。
（四）对行业发展与个人发展的关系不明确
中职生的职业生涯发展与行业发展的关系密不可分。在问卷调查，“你以后想从事职业的类型是什么？”32.58需要的学生会选择艺术类，5.08%需要的学生选择研究类，5.62%的学生选择服务类，11.24%的学生选择企业类，7.3%的学生选择传统类，38.2%的学生选择其他。
接受问卷调查的学生中，“你对从事职业首要考虑的因素是什么”，12.92%的学生表示将来选择行业就业会参考父母、亲戚的意见，79.21%的学生表示参考大多数同学的选择，3.93%的学生会选择离家近的位置就业。3.93%的学生才会考虑入职的行业发展情况 。
根据访谈，有的中职生不关注行业的发展。有的学生对行业发展的了解仅仅局限于家长，“等、靠”的依赖心理十分严重，对行业的评估根本谈不上，害怕自主选择带来的过失和责任；有的学生是从媒体上对行业发展进行了解，但是由于知识的碎片化，对行业的发展没有整体认知；有的学生有盲目的心态，通过看身边人的选择来进行了解，而忽略了自己的个性性格和能力特征。
二、中职生应从四方面把握职业生涯规划
（一）提升中职生的积极情绪，为自己积蓄前进的力量
1.中职生要在学习和生活中学会提升自己的积极情绪，要在日常生活情境中更加频繁地找到积极的意义。在生活中所面对的大多数情况都不是百分百糟糕的，要诚实的强调积极意义的机会，从而提高积极情绪。
2.从好事情中寻找好的方面，将积极的事物变得更加积极。从点滴小事中，寻找肯定自己积极和美好的一面面，提升自己的自尊心。
3.中职生在与父母相处的时间里，积极养成与父母分享好消息的习惯，加倍获得积极情绪。
(二）提升教师队伍建设
结合家长在中职业学校学生的职业生涯规划中出现的问题，学校要进一步提升专业教师队伍建设，完善职业规划教师团队的建设，组织教师参加各种培训，促进教师对中职生的职业生涯规划的专业指导。此外，学校可以聘请校外优秀的职业生涯规划师，相关行业和企业的高级管理人员和技术专家作为兼职老师，使学生对行业的发展有更好的了解，开阔视野，在职业生涯规划中准确定位。
（三）关注家乡经济发展
我们应该着重从两方面关注家乡经济，一是家乡经济特点，二是本地经济与其他地区经济的比较。学生们应该多收集家乡经济发展的信息，关注个人专业与家乡经济发展模式的关系。
（四）关注行业发展动向
学生要从四个方面关注行业发展；一是本行业出现的新技术、新工艺，二是本行业产 生的新职业、新岗位，了解这两方面动态，能及时按新标准提升职业能力，使自己站在行业前沿不被淘汰。三是本行业与相关行业之间的动态关系，四是国家、地方对本行业及相关行业的投资动向。了解这两方面动态，能把握行业发展趋势，发现新机遇。
参考文献：
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