赵小江
浙江省宁波市慈溪市杨贤江中学，浙江 宁波 315300
摘要：随着社会发展和进步，我们国家的教育事业的发展也开始发生了变化。数学是一门逻辑性非常强的学科，它需要学生具备很强的逻辑思维以及思考能力，这样才能保证学习好相关的知识和技能。合作学习是最近一段时间提出来的一种教学方式，它和传统的教学方式不同，它将学生放在了主体的位置上，教师引导学生进行高中数学知识的学习。通过合作学习学生可以提升学习的质量和水平，在这个过程中学生可以建立属于自己的学习方法，利用自己熟悉的方式来进行学习，这对于学生学习高中数学知识来说是非常关键的。
关键词：合作学习；高中数学；自主探究；课堂；构建
引言：随着社会发展和进步，再加上素质教育的全面推进，高中数学传统的教学方式已经不能满足和适应现代社会发展，教师在进行高中数学教学的时候一定要根据社会发展的需要以及学生的实际情况来进行，这样才能保证高中数学教学质量不会受到影响。在高中阶段开展合作学习是为了更好的促进学生学习相关的知识，在合作学习的过程中，学生可以通过团队协作来学习教师安排的任务，在这个过程中学生可以交流来激发出学习的兴趣，在讨论的过程中学生可以认识到自己的不足，这对于之后阶段的学习具有重要意义。
一、合作学习的高中数学自主探究课堂构建的意义
现阶段教师在进行高中数学教学的时候可以利用合作学习的方式来进行。合作学习是将学生放在来学习的主体位置上，教师可以将学生的能力和水平完全的激发出来，学生在合作学习的时候可以很好的锻炼自己的思维、逻辑以及语言表达能力，这对于学生学习高中数学知识来说是很重要的。合作学习同时也能帮助学生建立属于自己的学习方式，在面对数学问题时可以更好的去解决。
二、构建合作学习的高中数学自主探究课堂的方法
（一）通过小组的形式来引导学生进行合作学习
教师在利用合作学习的方式引导学生进行高中数学学习的时候，可以将班级内的学生划分成不同的小组，保证每个小组之间学生能力和水平是相同的，小组内学生的水平存在一定的差距，这样的分组形式可以保证学习的质量和效果[1]。
比如在学习《一元二次函数、方程和不等式－函数的概念及其表示》《函数的概念与性质－函数的概念及其表示》这一节课的时候，教师将班级内的学生分成不同的小组，并且在开始新课的时候教师可以让学生先通过教材中的内容来自行的进行学习，教师将关键的知识点讲授一下，这个时候教师就开始组织学生进行讨论和学习，在讨论的过程中学生可以将自己的观点和意见完全的表达出来，这个时候就是锻炼学生思维和逻辑能力的阶段，学生在这样的氛围下可以更好的学习高中数学知识。
（二）教师给学生安排任务来进行合作学习
高中阶段的学生已经具备属于自己的思想，他们习惯用自己的方式去思考和解决问题，这个时候教师就可以根据学生这样的情况来为其安排相应的学习任务，通过这样的方式可以使得学生更好的学习相关的数学知识[2]。学生在合作的过程中，可以学习到其他学生的优点，与此同时还能弥补自身的不足，这对于学生之后的发展是非常重要的。比如在学习《空间向量与立体几何－空间向量及其运算的坐标表示》这一节课的时候，教师可以让学生根据之前所学习过的内容来进行讨论，前后桌为一个小组来进行学习，同时教师给每一个小组安排不同的学习任务，学生可以根据教师安排的任务来进行讨论和学习。学生在讨论和研究的过程中，可以锻炼自己的语言表达能力和水平，同时思维的能力也能得到提升，这对于学生学习高中数学来说是非常有意义的。
（三）教师利用多元化的评价方式来进行合作学习
任何阶段的学生在学习时候都需要教师对其进行一定的评价，学生会根据教师的评价来不断的完善自己，使得自己更好的进步[3]。教师在学生完成一个环节的学习之后，一定要对学生进行评价，学生可以根据教师的评价来知道自己能力和水平，知道自己应该如何的进步和成长。比如在学习《直线和圆的方程－直线的交点坐标与距离公式》这一节课的时候，学生在完成合作学习的时候，教师根据每一个小组学生的表现来给予评价，需要注意的是评价应当是多元化的，不能单一的从一个角度来评价，这样是不利于学生成长的以及课堂的效率。
结语：综上所述，在新时代的背景下利用合作学习来引导高中阶段的学生进行高中数学知识的学习是非常重要的，在现代社会背景下的学生思想是比较成熟的，再加上社会发展的速度也是非常的快，传统的方式已经不能适应现代社会发展，这个时候合作学习开始被广泛的应用在高中数学课堂中。高中教师在利用合作学习进行教学工作的时候，一定要在新课程改革的背景下进行，这样才能保证教学的质量和效果，与此同时还需要根据循序渐进的引导学生提升自己在思维以及逻辑方面的能力，这为学生之后发展和学习可以做好铺垫和工作。
参考文献：
[1]闫迪.巧用分层教学培养高中生的数学思维能力[J].中学课程辅导(教师教育),2021(10):119-120.
[2]乔树伟.试论如何在高中数学教学中培养学生的思维能力[J].天天爱科学(教育前沿),2021(06):121-122.
[3]万卫平.高中数学教学中小组合作学习的实施途径研究[J].教学管理与教育研究,2021,6(06):70-71.