王文佳
浙江省绍兴市诸暨技师学院 311800
摘 要：为了解决许多职高学校出现的专业知识理解难、记忆难、应用难的问题，作为一名职高学校的数学教师，笔者意将数学中的数形图结合的思想方法、转化与化归的思想方法、对照类比的思想方法、对称的思想方法以及归纳的思想方法融入到电子电工相关专业知识的学习上，力求对于职高学生在进行专业学习的时候有所帮助，增强数学学习能力和专业学习自信。
关键词：数学思想方法；中职学校；电子电工专业
引言
由于中等职业学校教育的目标是培养专业的技术管理等人才，所以中等职业学校的学生平时的学习以专业知识为主。虽然近几年许多职业学校开始倾向于降低一些专业知识的难度，但是对于刚从初中毕业入校的学生，特别是因为中考失利而进入中职学校，大部分学生的基础较薄弱，对于这些学生来说，很多的职业院校的专业还是偏理论化和难理解，因此导致许多职业学校的老师反映进行专业教学的时候，教学效果不理想。作为职高学校一名数学老师，我就想是否可以在数学课的教学中将一些好的数学思想应用于电子电工专业课程中，力求提高学生的学习兴趣，增强学生专业学习的成功体验，从而增强他们学习的信心，同时我认为数学和电子电工专业的融合也能满足国家现在对于复合型人才的需求。我下面将选取五种典型的数学思想进行阐述。
一 数形图结合的思想方法
首先我要讲的是“数中有图形，图形中有数”这个数学思想方法，为什么先讲这个数学思想呢？因为我觉得它非常的重要，对于电子电工专业的教学，这个思想可以始终贯穿始终。图形具有直观、可视化的作用，而数字可以培养思维能力，将二者结合相得益彰。先画图、再标数，许多复杂的数学问题都可以迎刃而解。那么数学问题可以用图数形结合的方法解决，对于复杂的电子电工专业知识的理解，也可以采取数形图结合的方法。电子电工专业中非常重视培养学生读图、识图、及图和实物相对应的能力的培养。同时电气电路图也是操作人员、安装人员以及沟通电气的设计人员之间的技术交流重要的手段。所以学生需要能读懂文字符号、图形符号等电器语言，还要会将这些语言联合起来解决实际的问题。
二 转化与化归的思想方法
数学中还有一个重要的思想方法，就是转化与化归的思想方法，什么意思呢？就是说在解决问题的时候，我们可以把较难理解的问题先转换为容易理解的问题或者分解为几个简单的小问题，然后将容易理解的或者简单的小问题，逐一解决之后，再将复杂的问题解决掉。
这个思想的关键在于可以把问题由繁入简，把不熟悉的问题变成熟悉的问题。电子电工专业也需要这样的思想，比如一些学生面对一些较难理解的电池的串并联问题、电源的串并联问题以及电路分析问题等等都可以进行转化与化归，将复杂的电路问题转换为一个个小的分支电路，逐一解决。
三 对照类比的思想方法
数学其实也是一门较复杂的学科，其原因之一就在于数学中会经常出现一些类似但本质又不同的知识点。学生经常把这些类似又不相同的知识点混淆。所以数学中还有一个叫对照类比的思想方法，将新旧知识点的相同点和不同点进行罗列对比，从而巩固旧知识的印象，加深新知识的理解。比如电场与磁场、电场线与磁感线也是学生经常分辨不清的几个概念，教师就可以引导他们通过对照类比的方法找出这些概念的共性和个性，从而触类旁通举一反三。
四 对称的思想方法
我们生活中喜欢追求对称之美，无论是物品、建筑、图形还是人脸，在我们的审美范围里，越对称越美。数学上也讲究对称的思想方法，需要找出一些图形、数字或其它事物的对称规律。我们用对称的思想方法也可以理解一些电子电工专业方面的知识。比如在进行交叉电路的三相交叉分析计算中，首先只要进行其中一项的计算，然后根据三相交叉的对称特点，计算出另外两相。
五 归纳的思想方法
最后一个非常重要的思想方法叫归纳，归纳就是利用特殊例子总结出一般规律，又利用规律找出特例的一种思想方法。这种思想方法在数学中应用非常广泛，甚至应该说在许多的学科中都很重要，因为每一节课的最后都需要对一节课所学的知识进行归纳总结。教师的归纳总结可以对这节课的教学目标的实现有一个整体把握，学生在归纳总结的过程中，也可以锻炼思维能力、归纳总结能力以及语言表达能力。比如当我们在学习正弦交流电路的时候，在相继学习了纯电感和纯电容电器以及纯电阻电路之后，就可以总结串联电路中的功率。
结语
面对目前许多职高学校出现的专业知识理解难、记忆难、应用难的问题，我认为教师不能得过且过，应该吸收一些好的学习方法，改变教学困境。比如数学中的数形图结合的思想方法、转化与化归的思想方法、对照类比的思想方法、对称的思想方法以及归纳的思想方法就可以融入电子电工专业知识的学习，相信有了这些数学思想方法的加持，学生学电子电工方面的专业知识时也会轻松得多。
参考文献
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