权雨光
云南省曲靖市会泽县第一中学 654200
摘要：在高中物理课程教学的过程中，教师要想高效运用问题教学法，就要结合物理知识内容，把握学生的心理变化，灵活利用问题，吸引学生注意力，引导学生思维发展，锻炼学生的思考能力，实现课程教学目标，以此提升高中物理课程课堂教学效率，强化课程教学质量，培养学生形成良好的物理学科素养与物理学习能力，为学生的学习、成长与发展奠定良好的基础。基于此，本文章对问题教学法在高中物理课堂的有效应用来进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：问题教学法；高中物理；有效应用
引言：
所谓问题教学法，就是指在实际的物理教学过程中，教师根据物理教材中的教学内容以及相关教学目标来设置问题，然后向学生提出问题，通过引导学生针对问题进行思考、探究，在寻找答案的过程中构建知识结构，以此使教学目标得以实现的一种教学方法。
一、问题教学法在高中物理课堂中应用的意义
在高中物理教学过程中将问题教学法运用进去有着重要的意义，教师必须要认识到问题教学法的重要性。首先，将问题教学法运用到高中物理教学中去，能够将学生的求知欲望更好地激发出来，让学生更加主动积极的学习物理知识。其次，通过问题教学法能够帮助学生培养其物理思维，帮助学生更好的散发思维，对提高学生的物理综合能力有着重要意义，符合新课的实际需要。此外，高中物理教学中将问题教学法运用进去，能够给高中物理教学更好地进行注入升级和活力，可以切实提高高中物理课堂教学效率，这对于高中物理教学改革非常重要。
二、问题教学法在高中物理课堂中的应用策略
（一）把握提问契机，合理导入物理问题
在高中物理课堂教学的过程中，教师还要注意把握课堂问题情境中“提问的契机”，要选择最恰当的时间点提问，自然而然地导入相关问题，实现“由情境到探索”的自然过渡。例如：在“弹力”教学活动，学生已经纷纷提出自己的疑问，此时教师就要根据学生提出的问题进行分析，思考学生“究竟已经想到了什么层次？”，从而适当地提出符合学生当时心理活动水平的问题。
比如，结合学生提到的“为什么棉线没有这种弹力，而弹簧有？”这一问题，导入问题“哪弹簧在拉伸之后有什么变化？棉线又有哪些变化呢？”这一问题，促使学生直接想到“形变”的现象，以此把握提问的契机，促使学生通过不断的独立思考与探索，逐渐摸索到本节课的知识点，发现“弹性形变”“非弹性形变”的概念，同时结合“弹簧与棉线”之间的区别，对这两个概念进行更加直观、深刻的理解，掌握“能恢复原状的形变，叫弹性形变；不能恢复原状的形变，叫非弹性形变”，为进一步学习“弹力”做好准备。
（二）合理运用生活问题，帮助学生提高其应用能力
教师必须认识到高中物理和学生生活之间的关系，学生学习知识的目的也是为了更好地运用相关的知识，教师进行问题教学的时候，也可以把物理知识和生活实际结合在一起，帮助学生更好地解决生活中存在的问题，提高学生物理知识运用能力。教师将学生知识作为基础，通过问题教学方法，给学生提出一些生活中的物理现象，然后引导学生通过自己学习的知识来解决问题，这种方式也能够帮助学生更好地理解相关的物理知识，还能够提高学生解决生活问题方面的能力，激发学生学习积极性。比如，在进行静电现象讲解的过程中，教师可以让学生回忆生活，回忆生活中存在的静电，比如衣服摩擦等，然后提出问题让学生讨论，找到解决问题的方法。对于静电现象，教师还可以让学生去感受和经历，这样不但可以帮助学生更好地理解生活现象，还能够提高学生知识应用能力以及知识学习积极性。
（三）通过趣味性问题，提高学生的学习兴趣
高中物理教师应将更多充满趣味性和生活化色彩的教学元素应用到教学实践当中，最大限度地激发学生的学习兴趣与学习热情。教师可以让学生一边理解一边记忆，尤其在教学初期，要及时调整教学目标。比如学生只要能将物理概念或者原理通过某种物理现象表述清楚即可，未必非得针对文字内容进行机械化的背诵。当学生做到对理论知识完全理解以后，自然可以对物理概念、原理、规律等内容倒背如流。这种较为变通的教学方法，可以有效促进学生学习兴趣的提升。例如：在教学“太阳与行星间的引力”这一课时，要求学生理解行星绕太阳运动，是由于受到太阳引力作用这一物理原理，还需要使用相关公式来求出太阳与行星之间的引力。对于高中生而言，星体之间的引力与现实生活之间存在较强的距离感，在理解上存在一定的难度。此时，教师可以先通过“重力”概念铺陈，引出万有引力的概念，提出以下问题：同学们都知道苹果从树上掉下来，是由于受到重力的影响。而行星在围绕太阳运动时是由于受到哪种力的作用呢？这种带有关联性的问题，可以引导学生主动针对本节课的新知识进行探究与思考，从而对接下来的课堂教学过程做好充足的准备。
结束语
总而言之，问题教学法是一种探究性的教学方式，能够将理论知识以及问题合理有效地结合在一起。在高中物理教学过程中运用问题教学法时，教师应注重将问题作为核心来开展教学活动，而想要让问题教学法得以合理有效运用，那么教师就一定要对问题教学法在高中物理教学中的应用策略进行分析探究，建立一套完整可行的问题教学模式，以此促进学生的主动学习和全面发展。
参考文献
[1]张伟.问题教学法在高中物理课堂教学中的应用[J].考试与评价,2020(10):59.
[2]王远吉.问题教学法在高中物理课堂中的应用[J].新课程,2020(15):131.
[3]常志鹏.问题教学法在高中物理课堂教学中的应用分析[J].高考,2020(07):32.