郎野
河北省围场县职业技术教育中心 068451
摘要：生活化教学是根据学生学习的需求，运用生活中的事物教导学生的方式，能够有效增强学生学习的熟悉性，提高学生学习的效能，让学生更为高效地进行学习与发展。教师在语文教学中教学的方式过于匮乏，影响了学生学习能力的增强，不利于学生学习成绩的 提升。因此，教师在语文教学中可以构建信息化课堂、营造小组课堂、拓展课外教学等等，提升学生学习的成绩，发展学生学习的语文素养。
关键词：生活化；增强；促进
生活化教学的包含较为广泛的教学方式，即是教学能力与教学思维的统一，也是教学发展的应用过程。因此，教师在语文课程的教学中，可以根据学生学习的需求，运用科学、有效地教学方式教导学生，以此增强学生学习的思维，促进学生学习的良好发展。
（一）构建信息化课堂，增强学生学习兴趣
职高学生在学习语文课程的过程中提升学习的兴趣，既能够增强学习的效率，学习更多的语文知识，也能够提升语文学习的效能，发掘语文学习的潜能。教师在语文教学中缺乏教学的手段，影响了学生学习的思维，降低了学生学习的兴趣。因此，教师在语文教学中可以构建信息化的教学课堂，让学生在视觉与听觉的享受中学习语文知识，以此增强学生学习的兴趣，促进学生学习高效的发展。
例如：教师在教学《天山景物记》的过程中，可以运用信息技术制作文中的视频让学生观看，以此增强学生学习的兴趣，让学生声情并茂的课堂中提升对语文课文内容的理解。学生在观看教师制作的《天山景物记》视频中，能够认知到“这是一篇以山川景物为内容的抒情色彩很浓的游记散文，作者通过记叙游览天山的见闻，热情歌颂了祖国西北边疆的富饶美丽。”等文化知识，提升对语文课程内容的了解。教师在制作《天山景物记》的视频中，需要掌握学生学习的特点，将课文中的内容巧妙地融入到教学视频中，在不断提升学生学习兴趣的同时，让学生更为有效学习，提升学生学习的潜力，培养学生良好的学习习惯。
（二）营造小组教学课堂，提升学生学习能力
小组教学是将学生分成不同学习小组的教学方式，能够发挥学生互补的学习能力，帮助学生解决现阶段学习的难点，以此提升学生学习的综合能力。学生在学习中提升学习的能力，既能够有效地增强学习的思维，也能够有效地提升学生学习的成绩。职高学生在学习语文课程的过程中缺乏学习的能力，导致了后续学习的阻碍，不利于未来语文学习的发展。因此，教师在语文教学中可以营造小组教学的方式教导学生，以此不断提升学生学习的能力。
例如：教师在教学《鸿门宴》的过程中，可以先将学生分成不同的学习小组，再让学习小组演绎文中的人物，最后让学生运用文言文进行对话，以此发展学生学习的能力，增强学生学习的意识。如，
樊哙曰：“今日之事何如？”
良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”
哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”
项王按剑而跽曰：“客何为者？”
张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”
学生在扮演文中人物进行情景演绎的过程中，能够不断揣摩人物的心理，以此能够有效增强对文言文的理解，逐渐增强对语文知识的学习能力，发展语文学习的思维。因此，教师在语文教学的过程中运用小组教学的方式教导学生，能够利用学生不同的能力进行互补，以此增强学生学习的整体能力。
（三）拓展课外教学，丰富学生文化学识
语文是蕴含较多文化知识的学科，不仅仅是对文字的学习，也是对事物的有效认知。课外教学是运用课堂以外的事物教导学生学习的方式，既能够让学生更深入立理解教材中的文化知识，也能够丰富学生现阶段的文化学识。教师在语文教学的过程中教学的方式过于单一，难以满足学生学习的需求，影响了学生对文化知识的有效掌握。因此，教师在语文教学中可以拓展课外教学，让学生在课外的知识中不断吸收新的文化知识，提升学生学习的能力，增强学生学习的成绩。
例如：教师在假期时间，可以组织学生去图书馆阅读不同的语文书籍，以此丰富学生的文化学识，让学生认知更多的语文知识。如，在教师的引导下，学生阅读《论语》一书，能够增强对文言文的学习能力，发展对文言文学习的效率，在丰富文言文知识的基础上，提升对教材文言文的理解。学生阅读《徐志摩散文集》，可以增强文学素养，提升对散文的认知与理解，增强写作的能力，培养语文学习的素养。所以，教师在语文教学的过程中运用课外教学的方式，能够改变单一教学方式，提升教学的能力，拉近师生的关系，以此帮助学生更为有效地进行学习。
总而言之，职高学生在学习中接受生活化的教学方式，既能够提升学习的兴趣，提高对语文知识的记忆能力，也能够更为高效地学习语文知识，增强语文学习的潜能，推动语文学习的进程。所以，教师在语文教学中运用生活化的教学方式教导学生，是正确的教学方式，是符合教学发展规律的教学方式。
参考文献：
[1]储易霖.浅谈如何实现职高语文教学的生活化[J].祖国,2019,{4}(13):236-237.
[2]羊咪.生活化理念在职高语文教学中的应用[J].课外语文,2018,{4}(19):161.