杜淑红
齐河县职业中等专业学校 251100
摘要：在教育改革不断深入的全新背景下，当前人们对于中职语文教学的重视程度也在不断提升，尤其是教学模式的创新和改革，开始受到教育界的高度关注。因此，为了保证中职语文教学能够跟随时代发展的脚步实现创新发展，当前需要在准确分析以往教学模式上存在的不足，制定出针对性的改革和创新措施。以此保证通过不断的完善语文教学模式，提升教学质量，保证教学效果。
关键词：中职语文；教学模式；改革与创新
中职院校中开展的语文教学，是非常基础的一个学科，对于提升学生的文化素养、培养出高素质的人才，都有着非常重要的作用。因此，在全新的教育背景下，需要明确教学模式中存在的不足，并且提出有效的改革和创新建议。只有这样才能够真正提升语文的教学效率和质量，保证语文教学效果，真正为社会培养出更多的高素质、综合型人才。
一、当前中职语文教学模式存在的不足
（一）学科重视程度不足
针对语文教学来说，在学科重视程度方面，主要存在以下几个方面的问题：一，在中职院校中参与学习的学生，一般在基础、学习能力上都比较差，并且自我约束能力比较弱，没有形成良好的学习习惯。在这种情况下，部分教师会忽视学生的基础，仅仅按照教学要求开展语文教学，造成教学效率不佳，学生无法真正掌握对应的知识[1]。二，由于大部分中职院校都是以培养专业人才为教育目标，院校和教师对于语文科目的教学并没有充分的重视。这就造成学生不仅无法提起学习的兴趣，同时也获得不了更加好的教育效果，这与当前全新教育要求中提倡的素质教育要求背道而驰。
（二）教学内容脱离实际
语文学科是一项应用性比较强的学科，不管是哪一个专业的学生，都需要学习和掌握基本的语文知识，培养文字处理和应用能力、信息整合和分析能力。而在实际的教学中，由于教学内容与学生专业、实际情况脱离，造成教学效果不佳。具体来说：一，当前各个中职院校中开展的语文教学，存在着“照本宣读”的情况，没有充分结合学生所学的专业，对于学生今后深入的学习和就业，起不到任何的实质性帮助。不仅造成学生逐渐失去了学习语文的兴趣，同时也无法真正发挥出学科的真正作用[2]。二，在教学内容上相对比较刻板、无趣、陈旧，应用性不强，无法满足学生对于语文知识的实际学习要求，造成学生的学习兴趣不断下降。
（三）教学方法不够创新
由于语文学科涉及到的内容相对比较多，尤其是中职阶段的语文内容，涉及到了非常多的领域和内容。这就要求教师不仅需要拥有良好的专业能力，同时也要创新教学方法，才能够获得更加好的教学效果。但是实际上，体现出了以下几个方面的不足：一，虽然当前大部分教师在教学中已经开始融入全新的教学方法，但是依然存在一部分教师没有及时的对教学方法进行创新，一些全新的模式没有被应用在实际教学中，无法培养学生的各方面能力，造成教学效果不佳[3]。二，由于教师在专业能力、综合实力方面存在一定的不足，无法发挥出课堂的主导作用，教学安排和组织上都缺少一定的特色，教学现状并不乐观。
二、中职语文教学模式的改革与创新策略
（一）提升教学重视程度
针对中职院校的语文教学来说，提升院校、教师对于语文教学的重视程度，是确保教学模式能够实现改革、创新发展的重要基础。首先，作为应用性比较强的语文学科来说，院校需要积极的对其给予关注，加大在人力、物力、基础设施方面资金投入力度，为语文教学更加高效的开展提供支持。如可以在日常举办针对语文知识的专题讲座，使学生能够在轻松的氛围中更加准确的了解和掌握语文知识。这样不仅能够保证提升学生的学习兴趣，同时也可以保证学生能够积极的参与到日常语文教学中，获得更加好的教学效果。
其次，需要对院校内现有的语文教育体系进行完善，将培养学生语文综合能力、促进学生综合全面的发展作为教学目标之一，积极转变以往不重视语文教学的理念，落实更加有效的语文教学。
（二）融入全新教学内容
语文学科中涉及到的内容非常多并且繁杂，并且在实践性方面比较体现出了比较明显的特征[4]。因此，针对中职语文教学来说，需要在准确传递语文知识的基础上，结合各个专业的特点，对现有的语文教学内容进行完善，融入全新的内容，充实语文教学的内涵，引起学生的学习兴趣。中职语文教师在教学过程中，需要结合不同专业的实际学习特点，实现语文教学服务于各个专业课程。同时，要尽量引导学生将语文知识和专业课内容结合在一起，鼓励学生主动积极的展开探究和学习。这就要求教师需要针对不同专业的学生，在了解学生课程学习进度的同时，可将能够对专业课起到一定帮助的内容传递给学生。如可以讲解语文中描写景物的文章，为学习计算机绘图的学生提供一些绘图灵感；讲解语文中涉及到的传统文化、历史等内容，夯实旅游专业学生的基础知识等。
（三）创新语文教学方法
针对语文教学来说，采用全新的理念和方法，能够保证教学获得更好的效果，这不仅是落实教学改革的重要途径，同时也是培养综合人才的必经之路。因此，在实际的教学中，教师需要在认识到教学方法存在不足的基础上，积极的对现有教学方法进行创新[5]。在信息技术和科学技术快速发展的背景下，各种各样的辅助工具开始进入到课堂中，不仅有效转变了以往的课堂氛围，同时也为教师创新教学形式提供了一定支持。中职语文教师在实际教学中也可以积极的利用这些教学工具开展教学活动，发挥出全新技术的优势，保证获得更好的教学效果。如教师在教学中，可以积极的利用多媒体设备，通过图片、声音、视频等形式展示出语文知识；利用微课引导学生课前复习、课后巩固知识等。这样不仅能够激发出学生的学习兴趣，同时也可以营造出更加真实的教学情境，有效吸引学生的注意，保证获得更好的教学效果。
（四）实现有效交流互动
在以往的教学模式中，一般是教师讲、学生听的形式，学生只是被动的接受相关知识。但是由于中职学生自身的基础比较差，在这种无趣的氛围中难免会逐渐失去学习的兴趣。因此，教师需要重视课堂中的交流和互动，实现与学生的有效沟通，创建出全新的课堂教学氛围，获得更加好的教学效果。这就要求教师需要在教学中融入“以生为本”的教育理念，体现出学生在课堂中的主体地位，注重学生的个体感受，实现和学生的及时沟通、交流，实现互动式的教学，保证教学的实际效果[6]。如在教学中，教师可以参与到学生的“角色扮演”活动中，引导学生学习有序进行的同时，能够拉近与学生之间的距离，通过良好的互动，实现思想上、情感上的共鸣。这不仅是教学模式改革和创新的基本要求，同时也是保证语文教学高效开展的重要保障。
结语：
在社会快速发展的背景下，社会对于人才的要求也在不断提高，不仅要求其需要具备良好的专业知识，同时对于人才综合能力、素质也给予了高度重视。因此，在实际的教学中，需要通过提升重视程度、丰富教学内容、完善教学方法、实现有效互动等途径，实现中职语文教学模式的改革和创新。只有这样才能够真正更加高效的开展语文教学，为社会培养出更多的优秀人才。
参考文献：
[1]刘志明.基于微课的职业教育教学模式创新[J].中国成人教育,2020(16):51-53.
[2]徐敏.中职语文教学方法的改革与创新分析——合作探究高效课堂在中职语文教学中的应用[J].中国校外教育,2020(23):117+119.
[3]刘志宏.能力本位视域下中职语文教学模式改革探究[J].学周刊,2020(20):18-19.
[4]万晓媛.谈中职语文教学内容及模式的改革与创新[J].才智,2017(29):119.
[5]游芳.小议中职语文教学模式的改革与创新[J].课外语文,2017(21):112.
[6]孙春燕.中职语文分层式教学的创新与改革对策研究[J].课程教育研究,2017(04):35.
杜淑红，1975.05，女，汉族，籍贯山东省德州市临邑县兴隆镇，本科，研究方向和中职语文教学有关的，邮编251100，就职单位是齐河县职业中等专业学校（齐河县技工学校）