陆力铮
四川省广元市利州区东城实验学校 628017
摘要：在初中管道的与法治教学中，存在着多种多样的教学环节，课堂导入便是其中之一。课堂导入主要要求学生对知识进行导入，能够促使学生就进入到良好的知识学习状态中，让学生更好地研究和探讨知识。初中道德与法治教师在展开知识的教学时，有必要将课堂导入教学方式进行分析和研究，尽量将这种教学方式应用起来，以促使学生更好地进入到知识学习状态中，让学生更好地研究和探讨知识。基于此，本文将从多方面研究初中道德与法治课堂导入方式进行分析和研究。
关键词：初中道德与法治；课堂导入；教学策略
导入是课堂教学的开端，比较优化性的课堂导入，能够使得学生进入到更好地知识学习状态中，让学生更好地感受知识，促使学生以比较积极且主动的姿态进行知识的学习。初中道德与法治教师在展开知识的教学时，自然需要充分地关注课堂导入，尽量优化导入的形式和内容，以促使学生在较好的课堂导入的推动下，更好地研究和探讨知识，从而促使学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对在初中道德与法治课堂中进行课堂导入的方式进行分析和研究，希望能够助力教育的发展。
一、巧用信息技术
信息技术是现代科技发展的产物，其所具备的比较丰富的内容和多样的形式，能够激发学生的学习兴趣。因此，初中道德与法治教师在展开知识的教学时，应该借助信息技术进行课堂导入，以促使学生更好地获取知识，让学生进入到较好的知识学习状态中。
例如，在讲授“活出生命的精彩”这部分的知识时，笔者为了做好课堂导入，会将信息技术应用起来。在备课阶段，笔者会在互联网搜集一些有关于平凡的生命所展现的美好的瞬间的视频资源，并会将这些资源进行一定的汇总，放在课件中。课堂上，展开对学生的教育时，笔者会借助信息技术向学生展现自身所搜集的视频资源。视频资源比较的生动且形象，能够使得学生将自身的关注的重点放在视频资源上，让学生认真观看和了解视频资源，逐渐地产生知识学习的兴趣。依据学生的兴趣点，笔者便会逐渐地展开对学生的教育，学生则能够进入到良好的知识学习状态中，做好相关的知识的学习，使得笔者的教学展开的十分的顺利。
总之，初中道德与法治教师有必要深入分析信息技术所具备的特点，尽量应用信息技术展开教学，以促使学生进入到较好的学习状态中，让学生更好地获取知识，增强学生的学习能力。
二、注重师生、生生沟通
初中道德与法治教师在展开知识的教学时，应该促使学生与同学和教师进行互动和沟通，以促使学生在谈话中，逐渐地将自身的关注点融入到课堂中来，让学生因此更好地进入到知识学习状态中，从而促使学生更好的研究和探讨知识，增强学生的学习效果。
例如，在讲授“情绪的管理”这部分的知识时，笔者便会在导入环节，注重师生、生生的沟通。在课堂上，笔者会引出问题，即同学们，你们在生活中产生了不好的情绪是怎么办的？你们有没有消除不好的情绪的方法？这样，学生便结合自己的实际生活经验，进行认真地思考，说出自己的想法，并会向同学展现出自身的想法，认真倾听同学的想法。当然，在学生讨论完毕后，笔者还会向学生讲解自身消除不好的情绪的想法。在与学生进行完沟通后，笔者便会逐渐地讲授本节的知识，带领学生了解管理情绪的有效方式，学生则因此能够更好地进入到知识的学习状态中，将自身关注的重点充分地聚焦在知识的学习上，积极进行相关的知识的学习，从而让笔者的教学展开的十分的顺利，使得学生获得了较好的发展。
总之，初中道德与法治教师有必要尽量关注学生与他人的沟通，以此进行有效性的课堂导入，以促使学生更好地进入到知识学习状态中，让学生更好地获取知识。
三、抛出问题
初中道德与法制教师还可以充分地分析学生对未知事物的好奇心，并尽量依据学生的这份好奇心，展开对学生的教育和引导，抛出问题，以促使学生对相关的知识学习产生兴趣，更好地进入到知识学习状态中，更好地研究和探讨知识，从而逐渐地发展并提升自身的学习效果。
例如，在讲授“法律保障生活”这部分的知识时，笔者便会在课堂导入环节引出问题。在课堂上，笔者会依据这部分的知识，向学生展现一个问题情境，即小明在校园内遭受到了网络暴力，假如你是小明，你应该怎样维护自己的权益？这个问题情境贴近学生的生活，学生对此比较感兴趣，能够认真思考，说出自己的想法。当然，针对学生所说的内容，笔者并没有及时地对学生进行知识的讲解，而是会逐渐地引出本节的知识，带领学生讲解本节知识，促使学生在认真倾听笔者对知识讲解的过程中，寻找问题的解答答案。这样的知识学习形式比较生动、有趣，学生对此比较感兴趣，能够积极探讨知识，认真学习和研究知识，从而让笔者的教学变得十分的顺利。总之，初中道德与法制教师在展开知识的教学时，有必要在导入环节抛出问题，以促使学生在问题的推动下，进行积极思考，让学生更好地研究和探讨知识，促使学生的思维素养获得发展和提升，教师则因此能够进入到较好的知识学习状态中，更好地获取知识，能够进入到较好的知识学习状态中，加深对相关的知识的了解，增强自身的学习水平，使得自身能够取得较好的学习效果。
综上，初中道德与法治教师有必要深入分析课堂导入策略，从巧用信息技术、注重师生和生生沟通以及抛出问题这三个方面展开课堂导入，以促使学生进入到较好的知识学习状态中，让学生更好地研究和探讨知识，从而增强学生的学习效果。
参考文献： [1] 王晓霞.《初中政治课堂教学方法初探[J]》.现代阅读（教育版），2013（10）. [2] 郑恬静.《微视频教学资源在思想政治课堂教学中的应用研究[D]》.山西师范大学，2016.