张爱云
大理市下关第七完全小学
摘要：在小学学习阶段当中，对于语文来说，识字是低段教学中非常重要的内容，同时它也是学习其他科目的根本，只有让学生具有较强的识字能力，才能够在学习知识时拥有着较强的理解，尤其是在语文学科当中，识字是语文教学非常重要的环节，不论是小学阶段还是其他阶段，识字永远是最重要的也是最基础的环节。小学教师要对识字教学的方法进行探究，能够帮助小学生提高自己的识字能力。因此，本文就如何开展小学语文低段识字教学进行探究，为教师提供一些教学建议。
关键词：小学语文；识字教学；低年级
识字是学习的基础，同时它也是进行阅读和写作时最为基本的能力，它关系到学生在学习过程中能否理解知识、看懂课文。在新课标中规定小学低年级需要掌握1600到1800个汉字，以此便能看出识字教学在语文当中的重要性。因此，教师需要重视这一方面的教学，能够引导小学生主动投入进课堂当中，配合教师的教学进度，主动去学习一些陌生的汉字，并且进行理解，逐渐的提高自己的语文综合能力，促进自身知识的积累。对此，本文有以下几点看法。
一、使用教具将文字内容形象化
教具是课堂上重要的一种教学资源，合理的去应用教具，可以让课堂的教学模式变得更加有趣，并且在当前教育的不断发展当中，自制教具已经成为了一种非常重要的教学模式，教师在进行识字教学时，就可以根据本节课所要讲解的汉字来引导学生进行教具的自制，在这个过程当中，不仅可以让学生学习到陌生的汉字，同时还可以促进他们动手实践能力的提高，逐渐的增加学生的综合能力。【1】
合理通过教具来进行汉字的教学，可以使课堂氛围变得更加欢快，从而让学生更加主动地投入进课堂学习当中。比如，在学习“动物”这一类的汉字时，例如一些“猫、狗、猪、猴、蛇”等等，针对这些汉字教师可以引导学生去设计一些动物卡片，让小学生去寻找一些有着动物图片的卡片，将这些卡片作为课堂上的教具进行教学，在教学过程中，把卡片发放给每一名学生，然后引领学生去认识这卡片上动物和所对应的汉字，并且指引学生将对应的汉字写在卡片的背后，并做到一天多看，从而可以促进学生对汉字的理解，增加学生的学习质量，促进他们学习兴趣的提高。
二、运用绘画来表示文字的含义
在以往的识字教学模式中，学生大多都是对汉字进行抄写、朗诵和背读，这种教学模式使原本就枯燥的汉字学习变得更为紧张，非常不利于小学生学习兴趣的提高。
教师可以根据汉字的含义来引导学生进行绘画，能够带领学生去回顾汉字的发展过程，利用精彩的故事去吸引到小学生的注意力，并且帮助他们去学习、去背诵这些汉字，使他们能够更加主动地投入进语文课堂当中。【2】
按照汉字所代表的含义，将其通过绘画的方法来记录下来后，可以提高小学生的理解，同时还能促进他们的动手能力。比如，在教学“物体”这一类的汉子，例如“轮子、飞机、圆”等，教师先让学生根据汉字的意义，再联系自己在生活当中所遇到的实际物体，并将其绘画出来，接着教师再通过信息技术查询这个汉字的发展过程，例如对于“圆”这个汉字来说，教师可以在黑板上画一个圆，然后对学生说：“我所画的图形就是代表着这个汉字的意义”，然后可以向学生介绍一下圆这个汉字的发展历程，帮助学生提高自己的知识积累，并且利用故事情节来吸引到小学生的注意力，引导他们更加主动地进行学习。通过绘画教学法，这种模式可以让小学生更加主动地投入进课堂当中，在动手实践的过程中去学习汉字，以促进自己的学习质量。
三、利用动作来区分形声词
在汉字当中会存在着非常多的形声词，这些字体在学习时非常容易使小学生出现混淆，在使用的过程中，就会出现一些错误，影响他们的语文成绩，从而进一步的抑制小学生学习信心的提高。针对这一种现象，教师可以利用汉字的意义来设计一些动作，在这个动作的帮助下，让学生可以增加对汉字的理解，在应用汉字的过程中，从而可以减小汉字的错误率增加学生的学习质量。
形声词对于刚学习汉字的小学生来说是非常难以区分的，教师就可以通过动作模仿的方式来帮助小学生进行区分。比如，在“跳、跑、跃、跟、踢”等字体，通过观察可以发现，这些字体当中在左边都会有一个同样的偏旁，那就是“足”，在课堂上，教师可以将足这个字写在黑板上，然后用彩色粉笔去重点描绘一下，并且引导学生将足和脚联系在一块，使之成为“形”，然后对于跑这个字来说，教师可以让学生模拟一下奔跑的动作，或者跳跃踢球等等这些动作，都可以用来帮助学生进行理解。形声字是汉字组成中非常重要的内容，它需要教师去重点进行教学。
总之，教师需要对已有的识字教学方法进行改革创新，善于分析小学生的心理特点，并创造出符合小学生学习需求的教学方法， 让小学生可以摆脱以往以抄为手段的学习方式，缓解小学生的学习压力，逐渐地促进小学生的学习信心和学习兴趣。汉字在学习过程当中本就枯燥，如果教师的教学过程显得过于单一，这无疑会影响小学生的学习兴趣，所以教师需要对教学方法进行创新，能够让课堂氛围变得更加轻松欢快，引导小学生更加主动地投入进课堂当中。
参考文献
[1]罗东.浅谈小学语文低段识字教学[J].读与写,2018:88.
[2]黄小凤.小学语文低段识字教学浅议[J].《新作文：教研》,2018:70-71.