农桂群
广西百色市田阳区第四初级中学 533600
摘要：随着互联网时代的到来，当今社会正处于信息化发展过程中，培养高素质型人才，要从小开始，而信息技术课程是初中较为重要的课程，它可以培养学生的动手能力、思维能力和团队合作意识。但是目前初中学校的信息技术课程存在较多问题，对此，初中教师要逐步提升自身教学水平，对学生加强引导教学。初中开设的信息技术课程为学生今后学习与发展有着一定积极影响，而如何激发学生的学习兴趣、如何提高信息技术课程的高效性与趣味性是开设初中信息技术高效课堂教学的关键。
关键词：初中教育；信息技术；高效课堂；实践探索
引言：网络是一把双刃剑，为了学生可以安全上网且掌握基本技能，信息技术课程不再仅仅满足应试教育，而是逐渐与实际生活相联系，所以传统的教育方式正在改善。本文主要从三个方面来书写：1信息技术课程现在尚存在的问题2初中信息技术高效课堂教学实践探索主要从老师的改善、学校的支持以及政策的完善三个方面来书写。3结束语总结全文。
一信息技术课程现在尚存在的问题
1学校与老师对信息技术的重视度不高。有的学校明面上有信息技术课程，但私下都被占用，老师只看重分数，对于信息技术只是列出知识点，让学生死记烂背或抄写记忆，老师没有为学生进行演示或没有让学生亲自动手实践。
2学生的自我约束能力较差。在上信息技术课程时有些学生背着老师上网聊天或打游戏，老师讲的天花乱坠，学生嗨的激情四射，这对开设初中信息技术高效课堂教学造成极大的阻力。
3有些偏僻的学校缺乏基础的电脑与设备，有的都没有信息技术老师，导致学生的信息技术与信息素养普遍较低，升入初中后，在接触信息技术知识时会产生自卑心理，从而导致学生对信息技术学习提不起兴趣。
4信息技术老师与学生的感情淡薄，因为信息技术在一定程度上不是较为重要的考试课程，学生只是将信息技术当作课外知识对待，像信息技术课程一周才一节课，如何在一节课里与学生培养兴趣也是个困难的任务，有的老师甚至一节课都没有走下讲台，种种原因致使师生关系不够和谐。
二初中信息技术高效课堂教学实践探索
1老师要积极地与学生培养感情。老师可以在与学生交流时，记住学生的姓名，不要忽视这个细节，它可以拉近老师与学生的距离。老师要有亲切感且充满乐趣，让学生从喜欢一个老师到喜欢一个学科，正所谓“亲其师，信其道”。还有在课堂上老师不要自说自话，要留给学生时间来发挥，比如：在进行编辑word时，可以让学生来演示如何编辑格式或段落等。为了让时间利用的更加充分，老师可以将学生分成若干小组，小组内有学习较好与学习较差的学生，让学习好的学生来帮助学习差的学生，这样更能提高全体的能力；还可让学生对下一节信息技术课产生期待，这就要老师在课堂上吸引学生的乐趣，传授一些贴近实际生活的知识，可以让学生在生活中学习，最重要的是老师在课程结束时，布置一些有趣的作业或提出一些有趣的问题，比如：用word制作一张明信片或贺卡；用FLASH制作动画展示等等。老师要时刻关注课堂的学习氛围，让学生的思维紧紧地跟着老师走，将知识转化为能力，亲自实践并仔细复习，此举使得学生在积极的环境中学习会事半功倍；还有老师一节课教授的内容不要太多，可以采用分段讲解，如：制作明信片时，可以老师做一步，学生做一步，不要一次教太多。老师应该提升自己的专业素养与实践能力，传统的老师主要以教授知识为目的，现在主要培养学生的信息技术素养为目的，这就使得老师要有将知识融合到实际生活中的能力。比如：在课堂上亲自把学生的电脑进行病毒处理，并指导学生处理，这既增加了课堂趣味性，还将知识与实际生活联系起来。
2为了适应信息化的到来，初中信息技术高效课堂教学可以采用项目导向教学法或任务驱动教学法。两者各有千秋，项目驱动教学法侧重于培养学生的职业能力，而任务驱动教学法侧重于信息源于生活，必须与生活联系起来。学校可以根据自身的情况来选择方案，也可以将二者融合起来，主要根据学生的情况来决定。
3学校要完善信息技术教育环境，其中主要培养全面化教师。在互联网的时代下，培养老师变得章程化，像组织培训，改变老师的教学方式，培训后组织老师进行讲座，谈谈自己的收获或写几篇心得体会。学校也要定期的对老师进行考核，建立网上平台，为老师之间的交流、沟通提供途径。学校不仅要培养老师，还要宣传信息技术的重要性，让学生增大对信息技术的重视程度。学校多举办一些网上明信片或贺卡的活动，积极地调动学生的积极性，也可以将优秀的作品举办展览，并给予制作优秀作品的学生奖励与提出表扬，这更能提高学生的积极性。
4在课堂上，互动是不可缺少的一部分，这是老师观察学生的掌握程度的最好办法。在学生积极地讨论时，老师要仔细听出其中存在的问题，并给予最好的解决方案。在对于学生的作品进行评价时，不要吝啬自己的表扬，这对学生的信心有着极大的帮助。但是，如果存在瑕疵时，也一定要指出，不要过于严格甚至当面批评，这有可能使学生因为做不好而畏惧，从而放弃信息技术课程。老师也要积极地开设个体化教育，在教授完成后，对于完成较好的布置更加高难度的作业，对于未掌握的或掌握不熟悉的学生要进行单独教育，充分的尊重学生的观点。对于掌握较好的学生，可以让其在讲台上为学生演示，老师及时给予帮助与表扬，这有利于提高教室的学习氛围，更加激励其他学生。且老师要激发学生的潜能，对于一些有天赋但爱玩的学生，不要一味的否认，比如更换壁纸、隐藏图标等等，要积极的劝导，可以让学生对自己感兴趣的话题或课程对其进行置换，帮助学生树立良好的学习心态。
5初中信息技术高效课堂教学不仅仅是教育知识，还有培养网络安全意识。在互联网上，学生可能会看到不适合青少年观看的内容或传播病毒，甚至泄露自己的身份信息，这都有可能造成学生在互联网上被骗取钱财甚至走向犯罪，比如：某学生在网上无意观看到虐待猫咪的视频，这引起了学生的好奇，拿起刀走向流浪猫，最后引起犯罪。因此，在教育信息健康时，也要培养学生的自我保护意识与网络安全意识。学生会学习老师不经意间的行为，所以老师要规范自身，用良好的行为习惯来烘托教室的氛围，正确培养学生的人生观、价值观、世界观，让学生正确的利用互联网，在互联网中保护自己的安全。
6在信息时代，偏远地区也能教育信息技术。比如：寻求其他学校的帮助，传授一些信息技术的基础知识的视频或专业老师在线授课等等。
结束语
随着信息化时代的到来，社会更加需要高素质型人才，对于传统的信息技术健康教育已经跟不上时代的变化，加强信息技术课程教学开展步伐，是当今教育事业发展的需要，符合当今社会对人才的要求。然而，建设初中信息技术高效课堂教学不仅仅要依靠老师的努力，还要有学生的大力支持，教师要积极引导学生开展相关学习，将学生培养样全面发展型人才。首先培养专业化教师已经迫在眉睫，学校要积极的开设专题化讲座与邀请专业老师在线答疑，还要大力宣传信息技术的重要性，提高学生的重视度。其次，老师要努力改变传统的教学方式，要走下讲台，与学生进行零距离接触，还要将知识与现实联系起来，努力渲染教室的学习氛围，充分关注学生的状况，在每节课结束后，都要布置有趣的作业，帮助学生进一步提升自我学习能力，增强自身文化素养。
参考文献
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[2]钱梅.初中信息技术课堂教学问题总结与实践探索[J].中学教学参考,2020(36):42-43.
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