周小平
泸州市泸县得胜初级中学校 四川省泸州市 646100
摘要：???现代教学通过计算机，多媒体，网络等信息技术科学技术，灵活的运用，创造学习环境，教授语言知识技能，促进个体化学习，满足不同学生的不同需求，信息技术在英语教学中的运用是一种理想的学习环境，现代教学以信息技术作为英语教学的辅助手段，提高学习效率，达到有效沟通。
关键词：多媒体，信息技术，英语教学，融合??????????
一．信息技术在英语中的使用现状???
当代经济是科技化的经济，信息技术使用广泛。再教育中用最短的时间，达到最优的教学效果，能优化视听组合，创造真实的语言环境，促进学生之间的交流合作，也能促进教师间交流协作，资源共享，也是时代潮流，对教师的要求，不过现在有的教师在教育过程中过分依赖教学媒体，先进的教学技术也不能代替传统的教学手段，如小黑板，录音机，挂图的使用，这样就忽略了对教学内容和教学方法的研究，有的学生沉浸于花哨的课件，flash动画，导致学习效果不理想，老师为了展示自己驾驭多媒体的能力而忽略了教学内容和教学效果。
二．英语教学与英语课堂有效融合的策略???
一）.利用多媒体激起学生学习兴趣???
学生在课间10分钟玩耍之后，很难迅速进入新的课堂，这时，若他们能看到自己感兴趣的东西，如播放一首动画歌曲，趣味图片等，他们的注意力就会很快转移到课堂上，现在比较流行的抖音，剪映等软件对于制作动画，操作简单，插入一些生活中的照片，录像，输入文字，即可轻松达到自己想要的效果，能迅速融入到新的课堂中来。
二）利用多媒体信息技术?，可以使教学形声化。?
在英语教学过程中，可以使用多媒体中毒图片移动，达到教学目的，如在讲授"Where?is?my?schoolbag?"这一单元时，涉及到in,on,under,behind等介词区别时，就可以在课件中随意拖动物品的位置，即形象又直观，再比如，在讲到"Can?you?play?the?guitar?"这个单元时，里面有钢琴，小提琴，鼓，吉他等乐器的学习，在多媒体上可以看到乐器的形状，演奏曲发出的各种声音，甚至可以在多媒体上用手弹一弹，也使教 学形声化了，使教学者，教学媒体和教学成果达到了三位一体，充分体现了媒体教学的好处。
三）.多媒体教学有利于教学的个性化，实现因材施教??
??利用信息多媒体技术可以实现整体教学 和个别教学相结合，传统的英语课堂教学难以实现优生和差生兼顾。在多媒体信息技术的帮助下，我们可以设计一些较为简单点问题和比较困难的问题，在向学生提问时，尽量让后进生来回答简单的问题，每一个阶层的学生完成任务之后，再采用一些喝彩的声音，鼓掌的声音及时给予鼓励，感受学习的乐趣。
四） 利用多媒体信息技术可以发挥学生学习的主体性
???计算机是一种形式丰富的资源宝库，它能呈现图片，视频，音频等多种形式的资料，直观生动的画面，聆听悦耳的声音，能第一时间刺激学生的视觉和听觉，快速吸引学生的眼球，调动学生积极学习，例如，在学习"How?do?you?get?to?school?"这个单元时，我在课前收集了一些视频资料，利用多媒体播放一些使用交通工具的录像，并配上音乐让学生欣赏，让学生享受并获得满足感，看完后，我引导学生学习句型：I?get?to?school?by?bike.让孩子们逐个表达自己上学的方式，这样能充分激发孩子们的欲望，进而培养其自主学习的动力和习惯。
五）.利用多媒体信息技术?可以加快课堂操作密度和节奏????
???利用多媒体，可以增加教学内容，提高教学效率，计算机集?板书，演示，练习于一体，一切由电脑程序控制，节约了大量板书的时间，又直观又清晰，易于突破教学难点，可大容量，超高速，反复操练新授内容，各阶层参与的学生明显增多，教学的密度和广度大大增加，教师在教学过程中可以利用这一优势，加大练习量，再及时做一些针对性的训练，这样切实减轻了学生课后作业过多的负担。
六）利用多媒体信息技术，能促进资源共享，发挥团队优势
一个人的力量是有限的，一个教师要熟悉现代英语涵盖的历史，政治，人文，天文?，地理等各方面的内容是不可能的，而信息技术为教师之间的交流合作与资源共享搭建了平台，每个教师可以分配部分少量内容，精心准备，包括?课件，教案，练习题等，上传到同一资源库，需要的教师自己选择性利用或修改，融入一些自己的思路，这样极大的节约了时间，丰富了备课思路，充分发挥了每一位教师的智力作用。
七）信息技术可以为英语教学提供丰富的网络资源??
???信息的获取，传递，加工，储存和利用是现代人基本能力和文化水平的体现，网络可以提供这一信息来源，《英语课程标准》也提倡在开发英语课程资源时，要充分利用好信息技术和互联网，通过网络，学生可以即时检验自己的学习成果，如果网络针对学生的学习成果做出肯定评价，学生会收到鼓舞，更能体现多媒体资源的优越性，更有效的开展教学活动。
八）利用多媒体技术可以培养学生的创造性思维??????
英语作为语言学科，教学目的是让学生具有运用英语交际的能力，语法、翻译是教学的主要支柱，语法分析主要是背规则，在教学时，还融入了自然科学及人文精神，在教学中用计算机里的动态图形使教学内容更形象具体，有助于培养学生形象思维能力，利用信息技术就可以非常直观的发现英语单词的构词规律，如在讲反义词时，usual反义词为unusual, common反义词?uncommon，学生就容易推出important的反义词为unimportant。由计算机展示这一系列相同词性单词的反义词变化，让学生自己主动推敲，记忆力深刻，获得成功的喜悦，还可以用这种方法让学生了解单词的发音规则，如元音字母在开音节中的发音，以及在闭音节中的发音，如a字母在name中读/ei/,在bag中读/?/其余几个元音字母的发音规则与之相同。辅音字母在单词中的读音是去辅音字母的元音音素[i:]或[e],就是该字母在单词中的读音，如b读/b/,f读/f/，通过多媒体演示学生掌握了以上规则，很多单词看到就可以读出。
最后，利用信息技术教学英语也是顺应时代潮流的需求和体现??
?计算机教学逐渐成为了英语学习和现代教育的新模式???多媒体教学能促进外语教学的更新，给英语课堂注入了新的活力，?可以用来展示教学的构思和新的创意，形成新的教师，教材，学生，教法的新的组合关系，多媒体教学可以拉近师生距离，提供千姿百态，音像交融，声情并茂的直观信息，让孩子快乐的学习，这也满足了素质教育的需求，当代初中英语教师，当专注于将初中生培养成综合性人才，应当提高自身对信息技术驾驭的能力，虽然信息化技术教育有传统教育革新无法比拟的优势，但也不能盲目的倾向于信息化教学，只有将两者合一，才能全面优化初中英语教学质量。
参考文献：《信息化教学手段在初中课堂上的教学实践与反思》齐茜2019..12??
《作用电教多媒体，优化英语教育》庞俊华，郭辉?2004.12