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高中音乐鉴赏教学随谈

发表时间：2021/9/7 来源：《中小学教育》2021年第5月第12期作者：钱丽

[导读] 高中音乐鉴赏是一门艺术学科，教学是一门教与学的配合艺术，所以高中音乐鉴赏教学是一门艺术中的艺术。

        钱丽
          四川省绵阳实验高级中学    621000
        高中音乐鉴赏是一门艺术学科，教学是一门教与学的配合艺术，所以高中音乐鉴赏教学是一门艺术中的艺术。我们的高中音乐鉴赏中有很多人文因素，普通高中的新课程教材音乐科目的编写指导思想是审美教育、以学生为发展中心，面向全体高中生。课程的设置分为必修课《音乐鉴赏》与选修课（歌唱、舞蹈、歌剧、器乐、创作等）几个模块，《音乐鉴赏》的课程设置有音乐与人生；多彩的民歌；丰富的民间器乐；国之瑰宝—京剧等18个板块。
    教材涉及到音乐艺术的各个领域，声乐、器乐、流派、发展、音乐家等。当他们用心来聆听和感受这些优美音乐的时候，学生的身心会非常愉快，会更加积极地将愉快的情绪投入到文化课的学习中。在学习欣赏音乐的同时，增加了学生知识面、了解了各个领域的人文知识，对于学生文化课的学习增加了知识点和积极的意义。教材中还有许多感恩、励志、释怀、静心之类的因素，可以提高学生审美素养，调整积极学习态度，有利于学生学习的专注和成绩的提高。
        高中音乐鉴赏是一门兼具实用性和艺术性的科目。实用性表现在能够为高中生在繁忙的学习生活中带来一些放松和艺术体验;艺术性体现在作为一门艺术性课程，其教学内容本身就是艺术传播的一个过程。在教学过程中需要我们通过采用多种音乐类型来提升学生的体验，让学生感受到前所未有的音乐体验，能够提高学生对音乐的兴趣，也是对于美学教育的贡献所在。高中阶段的学生已经有了自己的审美取向和爱好，对于音乐也有自己的偏好，有的学生喜欢听民谣，有些学生喜欢听摇滚，这些不同的音乐类型带给学生的体验是完全不同的，能够从不同角度带给学生完全不同的音乐感受。音乐鉴赏课程在高中阶段对学生来说只是进一步培养美育意识的引导性科目，毕竟在此时他们还有繁重的学业面对，教师在这个阶段内应当利用好音乐鉴赏课的机会，为学生创造良好的音乐鉴赏环境，接触各种不同类型的音乐。

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        高中音乐鉴赏是一门需要很高审美能力的课程，需要学生对于音乐风格和音乐流派以及其中的音乐美学有一定的把握才能进行更好的欣赏。因此我们在教学过程中应当注重培养并提高学生的审美能力，为学生进行音乐欣赏打下良好基础，同时也为学生未来良好的美学意识奠定基础。例如，在欣赏巴赫的有关曲目时，我们要在这个过程中为学生普及美学的相关知识。巴赫作为音乐史上著名的作曲家，对于世界音乐发展做出了杰出的贡献，其作品对于后世的莫扎特和贝多芬等著名音乐家均有很深的影响。因此我们在带领学生进行欣赏时，要为学生普及巴赫音乐的特点和其中的出彩地方，让学生在欣赏音乐的过程中有效提高其审美能力。审美能力就是认同和欣赏大师的作品，在大师的作品中找到与自己情感相通的地方，我们带领学生欣赏巴赫的音乐也是提高审美能力的一种有效方法。高中音乐鉴赏作为一门艺术性科目，对于培养学生的音乐素养和审美能力有着重要作用，是学生未来艺术素养的重要组成部分，因此我们在教学过程中要重视音乐欣赏课程，从多个方面入手，采用多样化的方式，既提高学生的审美能力，又为学生在紧张忙碌的学习生活中带来一些放松，帮助他们更好地学习，以提高其学习成绩，做到音乐欣赏和学习成绩两不误。
        随着社会进步和经济发展，美学教育越来越成为人们立足于社会的重要能力。在未来社会，可能每一个人都有着高超的技能，但是欣赏美的能力却不一定是每个人都可以具有的，这就很好地将人才进行了划分。我们音乐教师作为学生灵魂和精神的导师，要深刻认识到音乐欣赏对于学生的重要性，从教学实际出发，树立全新的音乐教学理念，利用有限的课堂时间将音乐课上好。教师树立正确的音乐教学理念并不意味着我们要侵占学生的课余学习时间来上音乐课程，而是要利用音乐课的有限时间做好课堂教学，培养学生的音乐美学。我们音乐教师要树立正确的音乐教学理念，首先自身要加强学习，提高自己的音乐修养，通过不断接触各种类型的音乐，将自己熏陶成为具有高超音乐鉴赏力的人，使自己的业务能力不断提高。当然，高超的业务能力只是做好高中音乐鉴赏教学的第一步，还需要我们教师培养良好的职业道德，把高中音乐鉴赏作为事业来对待，真正从内心中重视音乐教学，从多个方面做好教学工作。
        综上，高中音乐鉴赏的正确引导对学生有着巨大的影响。学习音乐与人生的关系，欣赏各种风格的优秀作品，了解不同时代的音乐大师。让学生领悟音乐与人的生活密不可分，从而积极而美好地面对学习和生活中的各种挑战。