尹俊
武汉市供销商业学校，湖北武汉430074
摘要：随着社会的发展，人们对教育的重视程度也在不断提高，近几年来，教育逐渐成为社会各界广泛关注的话题，国家开始重视培养技术型人才，于是，职业教育发展得如火如荼。思维导图是二十世纪八十年代传入中国的，它是一种表达发散性思维的有效图形思维工具，中职作为培养国家技术型人才的重点场所，为国家输送各类技术型人才；微课教学作为一种新型的教学手段，为教学提供了新思路。本文将思维导图和微课教学联系起来，探讨其在中职体育课中如何应用。
关键词：思维导图；中职体育；微课教学；应用
引言：
据有关资料显示，思维导图有利于青少年发散思维的养成，将其应用在中职体育中，以微课视频的形式展示出来，何尝不是一种新型的教学模式的运用呢！在中职学校响应国家教育方针的背景下，思维导图具有简单、有效、高效的特点，这对中职教育模式又是一种新的突破。如何将思维导图应用在中职体育微课的教学之中，是广大体育工作者目前面临的一大难题。
一、利用思维导图巩固所学知识
与普通高中相比，中职更加重视对学生技能的培养，而培养优秀技能的前提是要有一个良好的身体素质，要想提高身体素质，锻炼必不可少，体育课便是中职学生提高身体素质的重要途径之一[1]。老师在体育课上进行讲解，留出更多的时间让学生实践，这导致学生的理论知识掌握的不够牢固，而微课教学作为科技时代下的产物，不仅适用于文化课的课堂上，同时也适应于体育课上，短小精悍的微课视频再加上便于理解的思维导图，极大程度上提高了学生学习的效率。比如老师在体育课上讲授了如何打篮球，但是由于需要记住的小知识点过多，很多学生没有理解，这种情况下就可以利用思维导图来巩固所学知识，以微课教学的形式把知识点展示出来。例如：本节课是以篮球教学为重点，分为开始、准备、基本、结束四个环节。开始环节主要是体育课上的一些基本要求，准备环节需要做打球前的热身运动，思维导图的特点是简单，所以只需要记下重点内容，基本环节是重点，可以在思维导图上着重标注，其具体内容也可记得详细一些，最后是结束环节，主要是复习本节课所学内容以及拉伸运动。那么在这样一张思维导图上，可以明显看出，首先简洁，重点内容都有但却不啰嗦，其次详略得当，重点部分一目了然，最后记忆方便。
二、利用思维导图规范动作
在传统的体育课上，很多老师的教学示范并不规范，导致学生在做动作的时候也不标准，甚至好多的动作都是错误的。我们知道，老师起到的作用就是教学，如果老师教学都不合格，学生自然也就学不会。在以往的教学中，老师是固定的，但是微课视频教学模式打破了这种传统的僵化，学生可以自主选择老师教学，这是技术上的一大进步，同时也是教育上的一大进步。大部分体育项目不但动作难度大，要求也很严格，通过思维导图，可以帮助学生快速掌握动作要领规范，但是光有思维导图还不够，学生具体如何操作还应该有专业的老师带领，微课视频教学弥补了这一缺陷，由此可以提高学生的掌握程度和老师的课堂效率，通过视听结合的方式让学生对即将学习的内容有所了解，节省了大量的时间[2]。思维导图的应用，微课视频的播放，再加上老师的指导，能够最大程度的保证学生动作的统一规范。例如：在做单杠引体向上时，很多同学的身子很容易弯起来，而做这个动作最基本的要领就是身直腿不弯，那么老师在做思维导图时考虑到了这一点，于是作为重点给学生讲解，再结合微课视频中的老师专业示范，学生自己进行练习时就会多加注意。
三、利用思维导图提高教学效率
中职的学生文化课较差，不爱听理论知识，但是体育课中避免不了学习理论知识，体育活动具有抽象性、复杂性，因而对于学生来说，也是一个短板，学生会觉得老师讲解的内容非常的无趣，看似在听老师讲课，实际思绪已经不在课堂上了，针对于这种情况，老师在制作思维导图时，就需要突出活动，在制作微课视频时，可以适当的添加一些幽默风趣的教师语言，激发学生的学习乐趣，调动学生的积极性，让学生能把心思转移到学习上来，愿意去听老师讲课，从而提高老师的教学效率。例如：老师在讲解“后滚翻”时，便可以说双手抱住你们的天灵盖儿，弯曲胳膊肘，往肩膀后面翻，以类似于这种幽默风趣的教师语言吸引学生的注意力，将重点讲出来，极大地提高了老师的教学效率。
四、结束语
思维导图是一种既可以让学生独立思考、培养发散性思维能力，又能提高教师教学效率的方法，在体育教学中合理运用思维导图，结合微课视频教学，可以让学生更高效地学习体育知识，爱上体育活动。在当前教育改革形势下，作为体育老师，应该在教学过程中仔细观察学生的学习特点，制定出符合学生发展和适合学生学习的思维导图，与此同时，这种教学模式也可以增进师生之间的交流互动，有利于打造高效课堂。
参考文献：
[1]何才福. 浅析微课在中职体育教学中的应用[J]. 东西南北, 2019.
[2]易干军. 思维导图在中职体育微课教学中的应用[J]. 田径, 2020(12):76-77.