陈楚琪
惠东中学 广东 惠州 516000
【摘要】高中政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与，培养学生的政治认同是思想政治学科最根本的任务，是我们高中政治老师常常思考的问题。本文结合自己实际的教学经验，就如何在高中政治教学中培养学生的政治认同素养谈谈我的看法。
【关键词】高中 政治教学 政治认同 素养
【正文】
政治认同就是要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，是其它素养的内在灵魂和共同标识。培养学生的政治认同素养不仅影响学生正确世界观人生观的树立，更影响国家当前的发展与未来的方向。如何在高中政治教学中培养学生的政治认同素养，作为政治教师可以从以下几个方面入手：
一、提升自身的政治理论水平
具备深厚的政治理论水平是高中政治教师培养学生政治认同素养的重要前提。随着我国经济社会的发展，党和国家治国理政理论的不断完善和调整，高中《思想政治》课教材也在不断地调整和变化。在核心素养教育理念和《课程标准（2017版）》的指导下，教育部编写了新的高中《思想政治》教材，将原先的“四个必修模块和六个选修模块”设置为“四个必修模块、三个选择性必修模块和三个选修模块”，尤其是在必修模块中增加了《中国特色社会主义》课程，突出了国家要求在高中思想政治课中培育高中生政治认同素养的教育理念。在《中国特色社会主义》课程中，加入了大量关于中国特色社会主义指导思想、道路、制度以及中国共产党的相关知识。如资本主义经济危机发生的根本原因是什么？为什么说资本主义必然死亡，社会主义必然胜利？如何理解只有社会主义才能救中国？为什么只有中国特色社会主义才能发展中国？怎样才能实现中华民族伟大复兴？以上这些知识的讲解需要教师具有扎实的理论功底，教师只有扎实的政治理论功底，才能吃透教材，把知识准确传授给学生，提高思想政治课堂的理论深度，增强学生的政治认同感。
二、 善于运用现代教育技术
善于运用现代教育技术是高中政治教学中培养学生政治认同素养的重要保证。在“互联网+”的时代背景下，互联网和现代信息教育技术平台为教师搜索相关教学资源提供了技术支持，对教师更好的开展教学具有重要的作用。高中思想政治课中的政治理论，所涉及的知识面较广，理论深度较强，难度较大，学生不易理解，所以，教师在政治教学过程中，要积极利用互联网和现代教育技术培育学生的政治认同素养。教师应该利用现代教育技术广泛搜索相关资料，包括有利于课程教学的相关视频、文字、图片、优质课、公开课和优秀课件等。如：在讲授《经济与社会》中“更好发挥政府作用”相关内容时，利用多媒体技术插入政府在制定国家经济发展战略和规划、实施宏观经济政策、实施产业政策、实施区域政策和环境政策、加强市场监管，规范市场秩序、加强和优化公共服务方面的视频和图片，让学生了解我国政府的职能和作用，相信我们的政府是为人民服务的政府，能够支持政府的工作，监督政府的行为，增强学生的政治素养和公民意识；在讲授《经济与社会》中“建设现代化经济体系”相关内容时，通过十九大的相关视频了解什么是现代化的经济体系？为什么要建设现代化经济体系？如何建设？通过相关财经视频帮助学生了解什么是实体经济？什么是虚拟经济？两者有什么关系？还通过相关专业人员的视频帮助学生了解什么是供给侧结构性改革？什么是大数据？如何实现大数据与实体经济的深度融合？上述那些知识相对高中学生来说都比较抽象，如果没有一些视频和图片的辅助，很难让学生理解，通过充分利用现代教育技术就可以帮助学生更好认识我国的国家政策，从而认同我国的国家政策、增强学生的政治认同素养。高中思想政治课教师只有努力提高现代教育技术的应用能力，才能更好的提高课堂吸引力，增强教学效率，培育学生政治认同素养。
三、开展社会实践活动
开展社会实践活动是培育高中生政治认同素养的重要实现形式。在高中政治教学中，培养学生的政治认同素养不能仅仅依靠学习政治理论知识，还应该理论联系实际，积极开展社会政治实践活动。如:在学习《政治与法治》中“基层群众自治制度”的相关内容时，为了引导学生理解基层民主实践的途径和方式，我让学生去村、居委会参观考察，了解村民委员会主任、成员和居民委员会主任、成员是怎么产生的？凡涉及村民公共利益的重大事项、涉及社区公共事务的重大决定是怎么做出的？如何进行村务和社区事务的管理？有没有什么管理章程？怎么制定？村民和居民通过何种渠道进行对村、居委会进行监督？通过参观观察，学生就会知道原来村、居民委员会的成员是村、居民直接选举出来的，村中重大事项、社区公共事务是村、居民召开村、居民会议决定的，村中有相应的村规民约来管理村中事务，社区有相应的自治章程来管理社区事务，村、社区有设立“社区公开栏”“村务公开栏”接受村、居民的监督。通过学生的亲身实践，不仅能让学生更好掌握课本上的理论知识，也能真真切切感受到我国人民是国家的主人，感受我国民主制度的真实性和管用性，增强对社会主义的认同感。
四、注重教学评价方式的多样化
教学评价方式的多样化也是高中政治教学中培育学生政治认同素养的重要途径。当前高中政治教学中的教学评价通常以考试测验为主，考试测验的评价方式能够检测学生对《思想政治》课理论知识的掌握情况，但高中政治教学不仅要检测学生对《思想政治》课理论知识的掌握情况，也要考察学生是否爱国爱社会主义，是否拥护中国共产党的领导，是否能坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，通过观察学生的政治态度，来有意识培育其政治认同素养。如：在学习必修3《政治与法治》“中国共产党的领导”相关知识时，可以运用测试法，通过月考、期中、期末考试等方式来评价学生对政治理论知识的掌握情况，而对于学生政治态度的评价则可采取观察法的方式对学生思想政治课的学习情况进行评价。例如在课堂上观看建党100周年的习近平讲话直播时可以观察学生的反应，当习近平书记说到“中国人民是崇尚正义、不畏强暴的人民，中华民族是具有强烈民族自豪感和自信心的民族。中国人民从来没有欺负、压迫、奴役过其他国家人民，过去没有，现在没有，将来也不会有。同时，中国人民也绝不允许任何外来势力欺负、压迫、奴役我们，谁妄想这样干，必将在14亿多中国人民用血肉筑成的钢铁长城面前碰得头破血流”学生们都鼓起掌，非常激动非常自豪，甚至有的眼泛泪光。当我在结束直播时跟他们讲述中国今天的强大是因为我们有一个坚强的领导核心，我问是谁，学生都大声的说是中国共产党的领导。课后我观察到学生的朋友圈都是“谁妄想欺负、压迫、奴役我们，必将在14亿多的中国人民用血肉筑成的钢铁长城面前碰得头破血流”这个文案，都是对祖国的骄傲和自豪。通过测验能够检测学生对政治知识的学习情况，也通过观察来考察学生的政治态度，教学评价方式的多样化能为高中思想政治课教学中培育学生的政治认同素养创造有利条件。
政治认同作为高中思想政治学科核心素养中的首要素养，高中思想政治课教师必须要在教学中不断加强对学生政治认同素养的培养。本文从提高教师的自身政治理论水平、善于运用现代教育技术、开展社会实践活动、注重教学评价方式的多样化四个方面来探讨如何提高学生的政治认同素养。在高中政治教学中对学生政治认同素养的培养还有很多方式，只要我们政治老师不断探索，积累更多的教育教学经验，定能对在教学中如何培养学生的政治认同素养提出更多补充和完善。
浅谈如何在高中政治教学中培养学生的政治认同素养
陈楚琪
惠东中学 广东 惠州 516000
【摘要】高中政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与，培养学生的政治认同是思想政治学科最根本的任务，是我们高中政治老师常常思考的问题。本文结合自己实际的教学经验，就如何在高中政治教学中培养学生的政治认同素养谈谈我的看法。
【关键词】高中 政治教学 政治认同 素养
【正文】
政治认同就是要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，是其它素养的内在灵魂和共同标识。培养学生的政治认同素养不仅影响学生正确世界观人生观的树立，更影响国家当前的发展与未来的方向。如何在高中政治教学中培养学生的政治认同素养，作为政治教师可以从以下几个方面入手：
一、提升自身的政治理论水平
具备深厚的政治理论水平是高中政治教师培养学生政治认同素养的重要前提。随着我国经济社会的发展，党和国家治国理政理论的不断完善和调整，高中《思想政治》课教材也在不断地调整和变化。在核心素养教育理念和《课程标准（2017版）》的指导下，教育部编写了新的高中《思想政治》教材，将原先的“四个必修模块和六个选修模块”设置为“四个必修模块、三个选择性必修模块和三个选修模块”，尤其是在必修模块中增加了《中国特色社会主义》课程，突出了国家要求在高中思想政治课中培育高中生政治认同素养的教育理念。在《中国特色社会主义》课程中，加入了大量关于中国特色社会主义指导思想、道路、制度以及中国共产党的相关知识。如资本主义经济危机发生的根本原因是什么？为什么说资本主义必然死亡，社会主义必然胜利？如何理解只有社会主义才能救中国？为什么只有中国特色社会主义才能发展中国？怎样才能实现中华民族伟大复兴？以上这些知识的讲解需要教师具有扎实的理论功底，教师只有扎实的政治理论功底，才能吃透教材，把知识准确传授给学生，提高思想政治课堂的理论深度，增强学生的政治认同感。
二、 善于运用现代教育技术
善于运用现代教育技术是高中政治教学中培养学生政治认同素养的重要保证。在“互联网+”的时代背景下，互联网和现代信息教育技术平台为教师搜索相关教学资源提供了技术支持，对教师更好的开展教学具有重要的作用。高中思想政治课中的政治理论，所涉及的知识面较广，理论深度较强，难度较大，学生不易理解，所以，教师在政治教学过程中，要积极利用互联网和现代教育技术培育学生的政治认同素养。教师应该利用现代教育技术广泛搜索相关资料，包括有利于课程教学的相关视频、文字、图片、优质课、公开课和优秀课件等。如：在讲授《经济与社会》中“更好发挥政府作用”相关内容时，利用多媒体技术插入政府在制定国家经济发展战略和规划、实施宏观经济政策、实施产业政策、实施区域政策和环境政策、加强市场监管，规范市场秩序、加强和优化公共服务方面的视频和图片，让学生了解我国政府的职能和作用，相信我们的政府是为人民服务的政府，能够支持政府的工作，监督政府的行为，增强学生的政治素养和公民意识；在讲授《经济与社会》中“建设现代化经济体系”相关内容时，通过十九大的相关视频了解什么是现代化的经济体系？为什么要建设现代化经济体系？如何建设？通过相关财经视频帮助学生了解什么是实体经济？什么是虚拟经济？两者有什么关系？还通过相关专业人员的视频帮助学生了解什么是供给侧结构性改革？什么是大数据？如何实现大数据与实体经济的深度融合？上述那些知识相对高中学生来说都比较抽象，如果没有一些视频和图片的辅助，很难让学生理解，通过充分利用现代教育技术就可以帮助学生更好认识我国的国家政策，从而认同我国的国家政策、增强学生的政治认同素养。高中思想政治课教师只有努力提高现代教育技术的应用能力，才能更好的提高课堂吸引力，增强教学效率，培育学生政治认同素养。
三、开展社会实践活动
开展社会实践活动是培育高中生政治认同素养的重要实现形式。在高中政治教学中，培养学生的政治认同素养不能仅仅依靠学习政治理论知识，还应该理论联系实际，积极开展社会政治实践活动。如:在学习《政治与法治》中“基层群众自治制度”的相关内容时，为了引导学生理解基层民主实践的途径和方式，我让学生去村、居委会参观考察，了解村民委员会主任、成员和居民委员会主任、成员是怎么产生的？凡涉及村民公共利益的重大事项、涉及社区公共事务的重大决定是怎么做出的？如何进行村务和社区事务的管理？有没有什么管理章程？怎么制定？村民和居民通过何种渠道进行对村、居委会进行监督？通过参观观察，学生就会知道原来村、居民委员会的成员是村、居民直接选举出来的，村中重大事项、社区公共事务是村、居民召开村、居民会议决定的，村中有相应的村规民约来管理村中事务，社区有相应的自治章程来管理社区事务，村、社区有设立“社区公开栏”“村务公开栏”接受村、居民的监督。通过学生的亲身实践，不仅能让学生更好掌握课本上的理论知识，也能真真切切感受到我国人民是国家的主人，感受我国民主制度的真实性和管用性，增强对社会主义的认同感。
四、注重教学评价方式的多样化
教学评价方式的多样化也是高中政治教学中培育学生政治认同素养的重要途径。当前高中政治教学中的教学评价通常以考试测验为主，考试测验的评价方式能够检测学生对《思想政治》课理论知识的掌握情况，但高中政治教学不仅要检测学生对《思想政治》课理论知识的掌握情况，也要考察学生是否爱国爱社会主义，是否拥护中国共产党的领导，是否能坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，通过观察学生的政治态度，来有意识培育其政治认同素养。如：在学习必修3《政治与法治》“中国共产党的领导”相关知识时，可以运用测试法，通过月考、期中、期末考试等方式来评价学生对政治理论知识的掌握情况，而对于学生政治态度的评价则可采取观察法的方式对学生思想政治课的学习情况进行评价。例如在课堂上观看建党100周年的习近平讲话直播时可以观察学生的反应，当习近平书记说到“中国人民是崇尚正义、不畏强暴的人民，中华民族是具有强烈民族自豪感和自信心的民族。中国人民从来没有欺负、压迫、奴役过其他国家人民，过去没有，现在没有，将来也不会有。同时，中国人民也绝不允许任何外来势力欺负、压迫、奴役我们，谁妄想这样干，必将在14亿多中国人民用血肉筑成的钢铁长城面前碰得头破血流”学生们都鼓起掌，非常激动非常自豪，甚至有的眼泛泪光。当我在结束直播时跟他们讲述中国今天的强大是因为我们有一个坚强的领导核心，我问是谁，学生都大声的说是中国共产党的领导。课后我观察到学生的朋友圈都是“谁妄想欺负、压迫、奴役我们，必将在14亿多的中国人民用血肉筑成的钢铁长城面前碰得头破血流”这个文案，都是对祖国的骄傲和自豪。通过测验能够检测学生对政治知识的学习情况，也通过观察来考察学生的政治态度，教学评价方式的多样化能为高中思想政治课教学中培育学生的政治认同素养创造有利条件。
政治认同作为高中思想政治学科核心素养中的首要素养，高中思想政治课教师必须要在教学中不断加强对学生政治认同素养的培养。本文从提高教师的自身政治理论水平、善于运用现代教育技术、开展社会实践活动、注重教学评价方式的多样化四个方面来探讨如何提高学生的政治认同素养。在高中政治教学中对学生政治认同素养的培养还有很多方式，只要我们政治老师不断探索，积累更多的教育教学经验，定能对在教学中如何培养学生的政治认同素养提出更多补充和完善。