郁明星
（滨海县育才中学 江苏 盐城 224500）
教育大会召开以来，越来越多的学校开始重视德育工作，并且不断尝试在新媒体环境下德育工作的方法，但在具体实施德育工作时，仍然存在许多阻碍我国德育教育的发展的问题。
关键词：新媒体环境；高中德育教育；教学策略
引言
近几年来，我国已经进入一个新型的互联网时代，目前拥有高达8.45亿网民，人们生活与手机等新媒体设备关系越来越紧密，也越来越离不开这些设备承载的新媒体平台和新媒体内容。这一代高中生是在网络时代长大的，特别是新冠疫情爆发以来，教育部门倡导学校利用网络进行教学，更推动他们深度融入了网络生活。在这种情况下，网络新媒体必然成为当代高中生成长过程当中不可或缺的部分。
1我国目前高中德育教育的现状
1.1学校德育教育流于形式
受到应试教育的影响，有许多学校在教育教学的过程当中，更重视学生学习成绩的提升，忽视了培养学生健全人格的德育教育。学校成绩教学已经拥有成熟高效的测量方法，而德育教育却需要长期跟踪考察，很多学校无法有效考核德育教学效果，这必然导致很多学校忽略德育教育，或是只在立竿见影的行为规范教育上下功夫。因而一些教师在教育教学的过程当中，也往往重视学生的学习成绩，而忽略了更深层次的道德品质教育。全国教育大会召开以来，立德树人这一教育根本任务深入人心，德育工作较前更受重视，但在高中教育过程中，因为缺少具体方法，许多学校不能良好地开展德育工作，部分学校甚至存在德育教育只是喊喊口号的现象，德育内容简单过程枯燥。面对学校德育教育流于形式的现状，我们要能够认识到学生身处丰富多彩的新媒体环境，只有融入到学生的所处的数字网络环境中的德育，才能够能陪伴学生的成长，为学生提高思想道德修养营造更好的空间了。
1.2教师德育教育方法不当
现阶段，仍有很多高中教师在进行德育教育的过程中，因受到传统教育方法和个人教育经验影响，大量地采用说服教育的方式，把德育关注的重点放在教师对学生学习生活的理解上，很多时候不能关注到学生的性格特点，也不重点考虑学生的感受。这样的德育教育不仅不够科学合理，有时还会起反作用，使学生产生厌烦心理，长此以往就会打消学生接受德育教育的积极性。这些教师在德育教育的过程中也不会组织实践活动，意识不到具体的实践活动对德育教育的意义。高效的德育应该让学生通过具体事件，引发他们的思考，再经教师同学的讨论后形成指导以后的学习生活的新认识。
2在新媒体环境下不断加强德育的重要性
2.1可以弘扬正确的价值观
我们学校德育教育的目的是帮助学生形成合乎我国国情的世界观、人生观、价值观。我们的德育背景包含丰富的中华优秀传统文化，革命文化和社会主义先进文化，当然也不能忽视我国目前正处于发达的互联网信息时代，我们的高中生是随着网络成长起来的网络“原住民”，学生比很多教师更能适应网络生活，数字化生存方式已经融入学生生活这一时代背景。学生能够通过互联网了解到丰富多样、良莠不齐的信息，其中许多不良信息会扰乱学生的价值判断，甚至有部分别有用心者会放出的错误信息，诱导网络使用者形成错误的价值观念。高中学生学习能力很强，但缺乏辨别能力，又会遭遇学业压力、同学矛盾、家庭责任、社会舆论等影响，同时身处青春期，常常有求异思维，易在错误思想中找认同感，很难抵住无处不在的网络负能量诱惑，所以学校利用新媒体手段展开德育教育，占领网络德育阵地是十分重要的。
2.2可以营造一个良好的学习氛围
学校利用新媒体手段开展德育教育的过程，是一个学生、教师、家庭、社会共同参与、跨越时空、平等互动的过程。这一过程必然会改变过去师讲生受的单线德育教育方式，为学生接受德育教育营造一个轻松友好的氛围，让学生在自己的“地盘”——网络上，充分展示自己的风采，增进了师生间的了解，参与校园文化的建设。学校可以灵活运用丰富新媒体手段，高效地与家庭进行交流，让丰富的校园文化跨越省市，突破空间障碍传送给每一位家长，更可以长期保留，跨越时间障碍为学生留一片初心，真正实现家校共育，长效考核的德育目标。当然，教师、家长、社区也可以积极参与利用新媒体手段展示学生活动的评价，引导学生形成正确的价值。这样，良好的学校形象就得以塑造，浓郁的德育氛围因而形成，学生受到学校、家庭、社会多方潜移默化地影响，立德树人的教育根本任务也被更好地完成了。
3如何在新媒体环境下加强高中德育教育
3.1将新媒体技术与传统教育结合
很多学校在开展德育教育的过程中，能够从线上收集不同角度展现事件视频或文档让学生在线下德育课堂中观看并讨论；或者在线下让学生利用多媒体设备录制影像或制作动画等丰富多彩的多媒体内容，通过新媒体环境给学生带来较高的体验感。这样的模式比起我国传统的德育教育，当然更能吸引学生参与德育过程；比起单一的线下德育教学，内容更加丰富，时空更加集约，德育的效率也得到提高。所以学校或教育主管部门开发丰富的新媒体德育教育内容，利用强大的新媒体平台，借助QQ、微信等学生经常会用到的社交软件，整合线上线下资源，通过线上线下多种途径，将德育教育渗入学生能够达到的每个教育环节，帮助学生形成良好的道德修养，培养学生的积极健康人格和良好心理素质，完成德育教育目标。
3.2利用新媒体工具创新高中德育教育方式
互联网时代的德育工作是高中德育教育发展一个新的挑战，当然也是新的机遇。传统的班主任一张嘴完成德育工作的教育方式将被彻底淘汰，高中学校应该顺应时代要求，适应时代变化，不断强化利用新媒体工具加强德育的工作的能力，为完成网络时代的新形式德育工作做好充分准备。
我们应关注数字校园平台建设，在学校建立的官网上，除宣传学校成果以及党团建设工作等内容外，还可以制作校园小话剧、小动画等形式的德育视屏让学生观看学习，制作班级网站搭建学生自我管理平台，在网站上让学生发布自己的德育活动动态，让学生在这些平台上能够与老师同学自由互动。我们也应该关注利用其他个人新媒体平台展示学生德育成果，如让学生通过抖音、快手等小视屏平台，微信公众号、朋友圈平台，微博、博客等这些新媒体平台展示学生个人发展、帮助他人、对时事的认识等视频、图片、文字等德育内容，一方面可以督促学生真实展现自己的道德行为，另一方面得到他人的点赞评论也可以促使他们进一步提高对自己的道德要求。
结语
新媒体环境对高中德育教育提出了新的要求，高中学校需要努力适应时代的发展，用新方法、新内容对德育教育进行改革与创新，德育教育只有充分利用新媒体手段，从学生的认知特点和道德实际出发，充分尊重学生的丰富的新媒体生活经验，才能够塑造出世界观、人生观与价值观正确的合格新时代公民，完成新时代党和国家对教育工作提出的立德树人的根本任务。
参考文献
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作者简介：郁明星（1981年8月—），男，汉族，江苏盐城人，苏州大学本科毕业，滨海县育才中学教师，研究方向：德育管理，多媒体教育教学。
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