葛华平
云南省昭通市盐津县落雁乡肖家坪小学 657501
摘要：伴随着人们对教育事业的关注日益增加，对学生的全面发展提出更高的要求。当前，我国对通用人才的要求越来越严格，迫使小学班主任不仅重视学生的学习成绩，而且将德育纳入日常教育中并在课堂管理中发挥作用。有效实施德育方法，促进学生的包容性成长和发展。本文主要讨论和分析将道德教育引入小学班主任管理课堂的方法，目的是为各个教育工作者的后续工作提供一些理论参考资料。
关键词：小学生班主任；班级管理工作；德育教育
引言
在小学，班主任在进行班级管理的过程当中，还需要有效渗透德育教学。小学作为学生成长和发展的重要阶段，对于培养学生的学习习惯有着非常重要的作用。这就需要小学班主任非常重视班级的管理工作，进一步加强班级课堂的德育教学，进而充分培养学生对道德的认知，以及道德、情感、道德行为等等，有效加强自身行为规范，注重德育教学的顺利开展，进一步树立学生正确的人生观以及价值观。教师通过这种方式，也能够有效提高学生的课堂学习质量和效果。
1学班主任的工作内容
首先，对学生的管理，涵盖了保证学生在上学期间的人身的安全、心理的健康、课堂的正常秩序;在学生的学习过程中给予帮助，充分调动学生的学习能动性、积极性和创新性;及时了解学生的学习接受程度，并与其他任课老师建立良好关系，共同为学生建立一个生动活泼、轻松愉悦的学习氛围。其次，配合教育部门下发的教育指导书，制订科学合理的教学方案，注意学生的差异性，及时更调计划，注重因材施教。再次，与学校进行沟通，组织以亲近自然、爱护环境为主旨的课外活动，培养学生良好的生活习惯，树立积极的集体意识和环保意识。
2班主任管理中德育渗透的意义所在
对于小学生而言，他们正处在身体与心智成长的初始时期，对新事物普遍缺乏深入的认知。此时，如果班主任不对他们实施正向引导的话，极容易让他们染上恶习，最终影响他们的学习与成长。例如，一些小学生比较调皮，学习态度和思想观念不端正，课堂中经常做小动作，课后搞恶作剧，甚至和同学打骂，这些不但给他们的学习埋下了不良隐患，更影响着其他人的学习与成长。所以，班主任在管理中应当具备较高的责任意识，要将学生的实际以及发展需求当做班级管理的切入点，不但要做好教育辅助者的角色，重视学生学科知识的扩充和学科能力的培养，更要化身为小学生的指路明灯，做好德育渗透工作，以此深化学生的道德认知，促使其品质素养得以良好发展，为其后续的健康和全面发展做好奠基工作。
3新时代小学班主任班级管理德育教学的策略
3.1营造良好的班级氛围
班级是学生学习生活的主阵地，也是学生树立良好品格的重要环境，班级的氛围对学生的成长有着关键的影响。如果是一个积极向上、朝气蓬勃的班集体，那么在这样的环境中，学生必定会形成互相帮助、尊重、团结协作等优良品质，并且和教师的关系也会非常和谐融洽。所以，良好的班级氛围对于在班级管理中开展德育教育起着非常大的促进作用。人是环境的产物，如果班级中只有班主任自己努力是远远不够的，需要所有人共同努力才能达到事半功倍的效果。
为什么森林的树木都可以长成参天大树，因为树木为了争夺阳光，争相成长，教师也应该为学生营造一个积极进取的氛围，使班级形成良好的学习风气，大家相互学习，相互熏陶，在这个良好的氛围中促进学生道德的养成，树立健全的人格。
3.2教师与家长相互配合
当然，对于学生的管理少不了家长的支持。家长是孩子的第一任老师，孩子的思想行为很大一部分是受父母影响的。因此，为了使教育工作高效地落实，班主任除了在学校尽职尽责、不遗余力地教授学生，帮助学生解答疑惑外，还应积极采用家访、电话等形式与家长进行沟通。不仅能让家长了解学生在校的表现情况，增进对孩子的成长认知，有助于良好的亲子关系的建立外，班主任还能了解到学生的课后生活，增进对学生的进一步了解;及时掌握学生的状态及心理动态，从而有助于教师因材施教，提高班主任管理质量，促进学生的思想进步。
3.3改变道德教育形式，激发学生自主性
传统道德教育的形式,往往都是由于老师在平台上说出一些道理,也许老师本身对此了解也不多,自然班级中的学生对于参与这样的道德教育也不是很有兴趣,班主任们应该认真正视道德教育的实施主体,要进一步创新这样的道德教育形式,以更好地激发和培养学生对于道德的学习兴趣。比如,在德育课的教学中,老师们通过说一个个故事等形式,来吸引到学生的目光和注意力,使他们对自己产生一种道德的思维和感觉,并充分地结合了多媒体教学的手段和方法,向学生展示自己品德良好的历史英雄人物们,通过让学生树立自己的学习目标和榜样等等来提高自己德育的有效性。
3.4渗透爱国教育
爱国教育也是德育教育的重要内容。在新的时代背景下，教师可依托信息技术之力进行爱国教育，促进学生爱国情操的培养。在新的时代背景下，班主任要认清教育信息化的大势所趋，将德育渗透工作与信息技术进行联系融合，发挥其辅助教育的优势，以音频、影像等方式，形象化地展现德育知识，给予学生良好的学习参照，进而激起他们学习热情的同时，促使德育以及素质教育的效果均得到有力提升。
3.5班主任要发挥模范带头作用
小学生非常容易模仿和学习身边人的言语和行为，这也说明了环境和氛围对学生的重要作用，所以班主任要不断提高自身的道德素养和个人魅力，发挥模范带头作用，让学生主动向班主任学习。例如，班主任在强调“爱护卫生环境”的过程中可以带头清扫班级的卫生，用捡垃圾、擦讲台等细小的举动影响学生。班主任还要注重自身的仪容仪表，学生在班主任的影响下也会关心个人卫生是否整洁。在学校组织的集体活动中，班主任可以主动为年长的教师让行或倒水，让学生在日常的学习生活中也能做到尊师敬长。
结语
总而言之，对于小学班级管理德育教育的方式，小学班主任要充分重视起来，切实将德育教育渗透到班级管理的各个方面，不断地帮学生形成良好的日常生活和学习习惯。另外，班主任还要树立正确独立的教学理念，有计划、有目的地实施教学，从而进一步促进学生全面健康的成长和发展。此外，班主任还要清楚地认识到德育教学工作对于班级管理与及学生成长的重要作用，真正地将德育教学融入到班级管理工作当中，进一步提高班级管理的效率。
参考文献
[1]刘新梅.素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（8）.
[2]刘小益.小学班主任德育工作的实施策略探讨[J].作文成功之路(下旬),2018(10):10.