田红丽
河北省石家庄市第119中学，050802
摘要:德育是小学阶段教育的重中之重，班主任在教学和班级管理等主要工作中不断将德育教育内容渗透，尤其将德育中的优秀传统文化积极传递给学生，能够为学生德育文化学习做积累，提高德育素养，形成学生内心丰厚的文化底蕴，为学生未来良好学习与发展打下坚实基础。
关键词:小学德育;优秀传统文化;渗透策略
小学德育教育中，从班主任的工作出发，广大小学班主任应充分挖掘自身所教授学科的优势，将德育中优秀的传统文化提炼出，采用学生感兴趣、乐于接受的方式进行教育渗透。如以小学语文、道德与法治等学科为例，班主任充分发挥相关学科德育教育优势，将德育文化不断渗透，加强学生德育学习感知，推动学生良好向前发展。
一、小学德育优秀传统文化教育现状
(一)缺乏主题鲜明的德育传统文化教育，学生德育学习方向不明确
对于很多小学班主任的德育教育工作而言，德育传统文化教育内容不够系统、完善，常常想到哪里便做到哪里，或教材中涉及到的内容与德育传统文化建立联系，将其传授给学生;或结合时事政治、新闻热点等将其顺势讲授给学生等。正是因为班主任的德育传统文化教育显得有些过于随性、自然，却缺乏明确的德育优秀传统文化主题教育，可能今天谈到礼仪相关的优秀传统文化，明天又讲到爱国主义，学生对其学习不够深入，或并没有形成深刻的学习印象，使得德育优秀传统文化教育效果不显著[1]。广大小学班主任应始终保持向学生渗透德育优秀传统文化的热忱，以明确的主题为目标方向进行德育优秀传统文化循序渐进渗透教育，使学生德育优秀传统文化学习有明确的方向和切入点，能实现更深入学习、理解与认知，达到小学阶段德育教育的重要目标。
(二)缺乏科学的德育传统文化教育方法，学生德育学习兴趣不强烈
反思当前小学班主任德育教育工作现状，我们不否认班主任在对学生进行德育教育时所付出的辛苦和努力，但仍有一部分班主任在德育教育方面缺乏科学的教育方法做支撑。就小学德育优秀传统文化教育来说，其能引导学生做更加懂得礼仪廉耻、行为端正的优秀学生，内心始终遵循爱国主义思想、拥有爱国之心，将中华民族不畏艰难、不断进取的伟大精神继承发扬，如此优秀的德育传统文化是需要广大小学班主任不断摸索科学、有效教育方法，将其真正传递给学生且有回响的。若班主任教师缺乏德育优秀传统文化教育方法支撑，没有抓住学生德育教育培养关键期，这实属可惜！小学班主任在德育优秀传统文化教育中应做好教育计划，积极运用教育辅助等丰富德育教育内容及形式，给予学生别样的德育学习感受，从而推动学生德育素养不断提升。
(三)德育传统文化实践教育引导有不足，学生德育实践能力待增强
小学德育教育的目标不但使学生理解与掌握德育重要内容，还能结合学习和生活实际进行实践应用。实际上，很多小学班主任德育教育多停留在理论知识讲解方面，至于德育实践则鲜少带领学生进行。实际上，强化学生德育实践能力培养是德育教育非常重要的目标，更是广大小学班主任理性扛起的教育职责与使命。班主任既要重视德育优秀传统文化知识内容渗透，又应加强对学生的德育优秀传统文化实践训练，使学生在班主任的积极教育指导下真正领会德育教育内涵，且能够身体力行，践行德育所学、所感进行实践[2]。在学习和生活中发挥德育光热，做更具德育精神与风貌的优秀青少年。
二、小学德育中优秀传统文化渗透策略
(一)结合教材注重德育优秀传统文化情境教育，强化学生德育学习感知
小学德育教育中，班主任明确德育优秀传统文化教育意义，结合教材内容设计适宜的德育情境，吸引学生德育学习注意力，强化学生感知，能增强德育教育效果。以小学语文学科为例，班主任结合语文教材内容建立与德育优秀传统文化教育的联系，为学生打造一场精彩的德育视听盛宴，营造热烈德育学习氛围，强化学生德育学习感知。以《盘古开天地》为例[3]，教师利用信息技术为学生播放盘古开天辟地的震撼景象，从盘古出生到最后化作世间万物，学生能发自内心感受到盘古精神的伟大，博大的胸襟和无私奉献精神是值得每个人学习的，这既是中华民族优秀传统文化，也是现代人理应具备的可贵品质。班主任不但要将其渗透给学生，还要鼓励学生积极发言阐述观看视频的感想，自己在今后的学习生活中该如何做等。情境创设能强化学生德育学习感知，有助于实现理想的德育优秀传统文化教育效果。小学语文教材中相关类型的文章不胜枚举，都是班主任可进行德育优秀传统文化教育的主阵地。
(二)善讲德育优秀传统文化故事，激发学生学习兴趣
小学德育教育中，班主任为实现良好的德育教育效果，可顺应小学生学情，结合德育优秀传统文化教育内容和目标，为学生讲述生动、趣味德育故事，激发学生德育学习兴趣，同时加深学生德育学习印象，培养学生德育精神和思维。学生更加热爱学习德育优秀传统文化，并能使其良好指导学生学习与生活。以小学道德与法治教材中“我们的节假日”为例，中华民族优秀传统文化的主要组成部分便包括重要的传统节日，可以说每个传统节日背后都有经典故事存在。班主任结合小学道德与法治教材内容，以传统佳节“中秋节”为例，为学生讲述中秋节相关故事:相传远古时期，天上竟有九个太阳，庄稼不长，民不聊生。后羿以卓越的箭法将天上八个太阳射下，成了大名鼎鼎的英雄。后羿有一位非常貌美的妻子名叫嫦娥，他们生活的很幸福。后羿在一次寻仙问道过程中求得一副长生不死药，服下便可升仙。但他舍不得嫦娥，没有吃药升仙。后来后羿与徒弟们去山上狩猎，独留嫦娥一人在家。后羿的徒弟蓬蒙心怀鬼胎，想抢夺仙药。嫦娥无奈吞下，后飞升成仙，奔上月亮，从此与后羿地月相望，不能相见。后羿思念妻子，对着月亮摆下蜜食鲜果，遥寄相思之苦。这也就是为何后来人们会在中秋这天赏月、拜月，摆满果实美酒，表达企盼团圆的心情。通过故事讲述能够培养学生深厚的传统文化底蕴，提升学生德育综合素养。
(三)带领学生进行德育优秀传统文化实践，提升学生德育综合能力
小学德育教育中，班主任根据德育教育主题内容带领学生进行实践，学生的德育学习将由知识上升到行动层面。强化学生德育实践，便能真正发挥德育教育意义，提高学生德育综合能力。今年正值中国共产党成立100周年的伟大时刻，教师可组织学生进行为党献礼活动，表达对祖国的无限热爱之情、对中国共产党无比崇敬、拥护之心。班主任将我党在这百年征程中走过路程中的真实历史事件、英雄人物等向学生娓娓道来。可征集优秀作文，学生围绕历史和英雄人物经历进行创作，表达当下美好生活来之不易，铭记历史，学习革命先辈伟大精神等;也可唱红歌，从歌曲中领会中华民族团结一心的精神力量等。班主任德育优秀传统文化教育要联系社会生活，使学生德育学习始终不脱离生活实际，发挥德育教育积极作用，指导学生锐意前行。
结语:小学德育教育中，班主任明确对学生进行德育优秀传统文化教育的重要意义，采取丰富的教育方式强化学生德育学习，激发德育热爱并付诸实践，从而实现德育教育理想法效果。
参考文献:
[1]冯燕珍. 小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J]. 新课程(小学), 2017(10).
[2]许爱英. 小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J]. 学周刊, 2018, 000(002):P.54-55.
[3]许艳玲. 小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J]. 教学与管理, 2017(05):16-18.
田红丽?，1973年，女，汉族，籍贯河北省石家庄市，小学班主任，担任小学语文，道德与法治(部编版)，本人大专学历