段其胜
辽宁省朝阳市朝阳县柳城高级中学 辽宁省朝阳市 122000
摘要：学科核心素养是在新课改背景下教育领域中口口相传的热门词汇，高中化学也要基于此进行一定的教学模式优化，为高中化学教学紧跟教育改革进度提供硬性保障。本文以学科核心素养视角下的高中化学教学策略为论述中心，从实验探究、生活情景创设以及基础知识教学三个方面进行探讨。
关键词：高中化学；学科核心素养；教学策略
引言：学科核心素养的渗透不仅为高中化学的课堂教学带来了新的挑战，也为高中化学教师优化教学模式提供了新的想法。核心素养在高中化学教学中的渗透将教学重心从提升学生学习成绩转变为了学生化学素养的培育。在这一改革的要求下，高中化学教师必须重视核心素养在教学中的渗透，并采取一系列的改革策略提升教学实效性，保障学生对于化学知识理解能够达到一定深度。
一、化学学科核心素养内涵
化学学科的核心素养主要体现在五个板块当中。其一就是学生探究意识的培养以及创新能力的提升，这一板块主要对学生在化学课堂教学中进行思维发散的探究以及发现创新认识提出的要求。第二板块是主要是要求学生在对化学的学习中要对化学变化的本质以及相互平衡有清晰的认识。第三板块是学生根据自己已知的条件对于化学模型的推理。第四板块是对于化学知识以微观与宏观双角度的理解。第五板块是学生通过对化学知识的学习对待科学的态度和自身在社会中应承担的责任。高中化学教学必须根据这五点进行教学，并将其渗透进学生日常的学习中以及实验探究中，以此来促进高中生化学素养的形成[[]]。
二、学科核心素养视角下高中化学教学策略
（一）重视化学教学中实验探究教学
高中化学的教材中有着大量的化学实验，教师在教学中也会通过大量的实验帮助学生理解，因此化学实验对于化学教学来说是重要构成核心的存在，也是学生理解化学知识关键，教师要想将核心素养渗透进化学教学当中，就可以从化学实验的探究过程中进行初步切入。教师要将化学实验进行细化，并引导学生通过层级式的深入逐步理解化学知识。以往的化学实验教学都是学生作为实验的观察者，真正进行化学实验的是教师，实际上虽然在课堂上进行了化学实验，但是学生并没有真正的参与进行实验当中，因此这样的实验教学并不具备实效性。核心素养视角下要求教师要给学生独立进行实验的空间，让学生真正的独立完成化学实验，并发现更多可能。
例如在进行“氧化铝性质研究”这一实验教学时，教师就可以根据徽州毛豆腐引入实验课题。并让学生自己利用砂纸将金属片表面打磨掉，然后用棉签蘸取神秘液体于金属片上，观察其变化。学生亲自完成AL2O3性质实验能够极大的提升学习兴趣，并且对于AL3O3以及6HCL有着极大的好奇心。通过实验探究学生能够学会AL2O3+6HCL=ALCL3+3H2O以及AL2O3+2NaOH=2HaALO2+H20的化学方程式。
（二）根据教学内容创设相关情境
高中化学中有很多知识都是可以解释生活中的某些现象的，因此教师在进行这部分化学知识教学时一定不能脱离生活，将抽象的化学知识与生活紧密结合起来能够在学生的脑海中形成具象的认知，从而帮助学生记忆与理解。教师根据教学内容创设生活情景不仅能够利用生活这一途径来辅助教学，还能帮助学生掌握化学知识在生活中应用的能力，将课堂上的化学知识真正的用到实处[[]]。
例如在“浓硫酸性质”的教学中，教师可以指导某一实验小组进行“黑面包”的实验，并让学生观察实验中的变化，在实验结束后总结实验中出现的现象。于是学生会得出“有难闻气体产生”以及“膨胀变黑”的答案。通过一系列的观察总结能够帮助学生更深刻的理解2NO+O2=2NO2以及3N02+H2O=2HNO3+NO的知识。
（三）加强化学概念以及化学原理的教学
化学概念是化学学习的基础，化学原理是理解化学知识的关键，因此高中教师对于这两方面的教学非常重视。如果化学教师在教学中没有传授给学生最基础的化学知识，那学生对于化学素养的深度理解就会变得异常艰难。所以基于此点，教师在化学课堂教学时，应当根据教学的内容有目的性的针对化学素养侧重讲解，这样不仅能够帮助学生在高中化学的学习中打下坚实的化学基础，还能为学生创造将化学知识运用到生活中的有效渠道。
例如高一化学必修课“化学物质及分类”一课中，教师就可以在引导学生进行分类的过程中进行物质分类思想的培养，帮助学生在分类的过程中以及各式各样的化学物质中探究正确分类的方式。教师在进行详细、系统性的化学知识教学之前首先要为学生建立基础的知识架构，给予学生提升自身探究能力的空间。
结束语：总而言之，化学在高中理科课程中占据着重要地位，帮助学生学好化学不仅能够提升学生的成绩，对于学生今后的发展也有着重大的意义。高中教师要想在核心素养视角下改善课堂教学模式，就要求教师本身要深入的解读化学学科的核心素养内涵，并通过科学合理的教学渗透进日常教学中。教师通过改善课堂实验探究方式以及生活情景的创设、基础知识的讲解能够优化高中化学教学模式，为学生深入探究化学知识提供良好的学习环境。
参考文献：
[1]何春秀.基于学科核心素养视域下高中化学教学的实践与探索[J].课程教育研究,2019(05):185.
[2]唐拥军.分析学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].东西南北:教育,2020(4):0266-0266.