刘文娟
山东省威海荣成市石岛实验中学 264309
【摘要】随着初中化学实验教学改革步伐的推进，实验教学的改革和创新也在探讨当中。教师在进行初中化学教学时，应重视实验教学对学生的重要意义。通过学习和教师的重视，加强化学与生活的联系教育，培养学生合作实验，以此来提升学生的学习效率和对化学的兴趣，为以后对化学知识的学习和研究打下基础。
【关键词】初中化学 实验教学 改革 创新
【正文】由于各地经济发展和教育水平参差不齐，导致当地学校对学生化学实验教学的重视程度高低不一，以至于有些学校对化学实验室的建设和投入存在值得提升的空间。教师因学校硬件设施不够完善，也对学生教学过程中的实验环节不够重视，学生对于化学实验的参与不强，只能用课本和习题来理解抽象的化学知识，无法体验化学实验在生活中的魅力与奥秘。
一、分析初中化学实验教学现状
通过分析和研究发现，初中化学实验教学存在许多值得探讨问题，这些问题对初中化学实验教学的改革和创新发挥着巨大的建设性作用。主要有以下几点：其一，学校不重视实验对初中化学的重要意义，没有给学生提供动手操作实验的机会，例如：实验室数量少，不能满足全部班级的上课需要；实验设备不完善，有很多化学实验设备缺失，导致有些实验不能进行等等。其二，由于教师缺乏化学与生活联系的讲解，导致学生上课注意力不够集中，为高中甚至大学的化学学习埋下理解和认知上的障碍。其三，教师在设置化学实验教学环节时，往往是学教师在讲台上独自进行实验展示，缺乏与学生合作配合的环节，学生与学生之间也没有实验合作环节。
二、探讨教学改革及创新策略
2.1学校教师重视化学实验教学
学校重视初中化学实验教学，给予初中生在化学课上动手操作实验项目的机会，引导学生把课堂上学到的理论和知识运用到实验操作上来。学校和教师应注重初中化学实验教学，在硬件设备上，要完善化学实验室的建设，建设足够数量供所有班级进行实验的实验室。并且合理安排实验室使用时间和使用班级。在化学实验用具和设备上，要以学校的实际情况进行选购和配置，并开放实验室，让学生进行化学实验学习操作，要提高化学实验室的利用率，以及学生在化学实验室操作的效率，以此提高学生的学习效率。
教师要在讲解课本知识的基础上，带领同学走进实验室。在注重安全的前提下，让学生亲自动手进行实验操作，直观感受化学的奥秘与魅力，培养初中生对化学的兴趣，为今后的化学学习打下基础。教师在化学教学时，除了要让学生做题目，还要让学生在学习过程中产生生活与化学的联系。在生活中发现化学，用化学解释生活现象。
比如鲁教版化学九年级第一单元《到实验室去》的教学中，教师在讲解知识点前，先与学生的进行实验室安全问答互动，然后对实验室安全重点讲解。引导学生记忆背诵知识点后，让学生进入实验室进行实际操作。学生自己动手操作后，就会对实验室安全方面产生深刻的印象和记忆。
2.2将化学与生活结合起来
在生活中，让学生拥有一双发现化学知识的慧眼，也能够用化学课堂上学习到的知识解释普遍的生活现象。教师在讲课时不仅要注重课本理论和典型知识案例，还要指导学生自主完成生活小实验。面对一些鲜明的生活现象，教师设置让学生联系化学知识的教学环节，引导学生对化学学习也产生兴趣，渐渐地培养起对化学的求知欲和探索欲。教师除了设置初中化学实验教学环节，还可以指导学生深入生活，探究化学。学生在课堂上学习的初中化学知识，在教师一次次的实验过程中，由抽象变为具体。书本上的教条知识也变为生动的生活现象、科学实验。在这种学习环境和学习过程中，学生对化学的求知欲与探索欲在潜移默化中得以加深。
此外，教师在布置课后作业，不能囿于练习册上的知识点，更应注重培养学生在生活中发现化学知识，并能够在生活中进行简单的化学实验的小操作等。比如鲁教版化学九年级上册第一章《步入化学殿堂》第二节活动天地的学习，教师可以安排学生在家里用蜡烛和火柴模拟书本实验，让学生观察刚点燃时、燃烧过程中、熄灭时的现象，然后记录下来，并提出自己的疑问。
2.3提供合作实验的机会
教师在进行实验时，可让学生加入实验操作过程，师生配合完成化学实验。教师在课堂上独自进行化学展示时，座位上的学生参与感和体验感不高，印象也不够深刻，学生的课堂注意力不在课本上也不在化学实验上，就会导致学生的学习效率不高。另外合作实验对学生学习化学，起着至关重要的作用。学生之间如果没有合作实验的过程，就会失去一些培养学生动手能力、实验能力和团队合作能力的机会。或者在保证实验安全的前提下，设置小组合作实验过程，教师则在一边指导和帮助。这样既能培养学生的动手能力和合作能力，也让学生加深对化学知识点的理解。在小组合作实验结束后，教师安排各小组间进行实验汇报，展示成果，各小组之间进行评讲。
【结束语】综上所述，初中化学教学中实验环节是必不可少的教学环节之一，教师在讲解课本知识的前提下，应把课本上的经典实验以及生活中的化学现象作为讲解的重中之重。并且让学生明白化学源于生活现象，化学现象也能解释生活现象。还要在课上实验以及课后练习中安排学生与教师、学生和学生之间在实验过程中合作学习。
【参考文献】
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