浅析如何打造高效的小学数学课堂

发表时间:2021/9/7   来源:《中小学教育》2021年第5月第12期   作者:孟令涛
[导读] 高效课堂是老师和学生之间保持有效且良好沟通交流的同时,
       孟令涛
        山东省枣庄市滕州市北辛街道杏花村小学 277599

        摘要:高效课堂是老师和学生之间保持有效且良好沟通交流的同时,学生充分掌握所学知识的理想课堂。现如今各种行业各种领域的学习都需要数学作为基础,数学这门学科的学习对我们的影响是一生的。怎样才能提高课堂学习的积极性和效率性,首先需要数学教师做好课前准备,其次在课中采用丰富新颖的教学方法,最后进行课后总结反思,提高学生每堂课的积极性和效率,这样才能打造小学数学高效率课堂教学。
        关键词:小学数学;高效课堂;打造策略

        小学阶段的学习过程就像一座建筑物打造地基的过程,只有地基建造稳固房子整体才会牢固。小学阶段数学知识的学习对以后长远的学习和生活实践具有深远的影响。本文从做好课前准备、课中丰富教学方法、课后总结反思三个方面展开分析,旨在提高学生每堂课的积极性和效率性。
        一、做好课前准备
        在小学阶段数学教师需要引导学生树立正确的学习习惯和独立思考的能力。数学教师应提前熟悉需要讲解的内容和重要知识点,做好课前的板书设计和教学环节设计。数学教师应该了解并把握住学生在小学阶段的行为习惯和行为特点,在此基础上进行充分的课前准备工作。数学教师可以提前准备与课堂内容相关的趣味知识竞答、视频动画等,调动学生课堂活跃度和积极性带动课堂氛围,让教学工作在快乐中开始,紧接着再引出本堂课内容和重要知识点,从而加深学生记忆点。学生也应该在课前按照教师的要求做好书本上的知识预习,在家长的陪伴下提前了解本堂课需要学习的内容和公式,当老师开始教学时,学生脑海中会有一定的印象,更容易接受和吸收知识点,这样有助于数学教师课堂教学的快速开展和整体课堂质量的提高[1]。
        二、课中丰富教学方法
        (一)开展游戏教学法
        开展游戏教学法是课堂教学方法的一种,通过做游戏有助于激发学生学习的兴趣,带动学生更快的进入到课堂学习中来,让学生能够快乐学习。举例来讲,在走进花果山——10以内的加减法课堂学习中,通过老鹰抓小鸡的游戏来达到教学目的。首先进行分组1个老鹰9个小鸡,通过老鹰抓捕小鸡的过程来让学生知道9-1=8、8-1=7、7-1=6、6-1=5、5-1=4、4-1=3、3-1=2、2-1=1、1-1=0的计算结果。通过游戏让学生在快乐轻松的气氛下学习到了课堂知识提高课堂效率。游戏教学法可以锻炼学生的逻辑思维能力和快速计算能力[2]。


        (二)多媒体辅助开发创新思维
        我国处于不断发展的新时代,众多先进技术不断研发创立多媒体技术的出现以及在教育领域的应用,更新了传统意义上的教学手段,教师教学不再拘泥于课本的简单传授,开始追求更深层次、多角度的思考研究。数学这门学科非常注重逻辑思维和创新思维,一道题目的学习是由浅到深、由简到繁的过程,所学知识层层递进。例如在学习谁的手儿巧——认识图形这堂课时,教师利用多媒体技术,将长方体、正方体、圆柱和球体在大屏幕上进行展示同时讲解各自的特征进行区分。在学生能够清晰辨认四种图形后,在大屏幕上展示搭建好的积木图形,让学生通过观察回答出长方体、正方体、圆柱和球体分别有几个。不同的学生有不同的解题思路,有的学生从长方体开始观察;有的学生先计算球体个数;有的学生先观察圆柱的个数。通过对数学学科的不断深入学习,进一步开发学生的逻辑思维能力和创新思维能力[3]。
        (三)加强重点知识教学
        数学教师在课堂教学时,要突出重点内容的教学,将复杂的理论知识进行简单生动化的教学,便于小学生进行理解记忆。举例来讲在学习谁的手儿巧——认识图形这堂课时,正确区分长方体、正方体、圆柱和球体这就是这堂课需要学生掌握的重点知识。通过不断的练习来让学生更熟练的运用所学知识去区分各种图形,在学生实际观察的基础上加深对知识点的记忆,做到将理论知识和实际生活相结合。教师可以将重点内容在黑板上进行板书标记,并监督学生记录课堂笔记,不定期的对学生记录的课堂笔记进行抽查,查看学生的学习情况和检验学习成果。记录课堂笔记有助于学生在课后对课堂重点内容的反复阅读记忆,进一步提高课堂效率[4]。
        三、课后总结反思
        数学教师在课后进行总结反思是非常重要的,可以帮助教师及时发现每堂课的不足之处,加以改进,重视每一位学生的课堂表现和心理活动变化,加以引导。数学教师应给学生在课后布置与课堂内容相关的作业,如果出现众多学生对同一知识点出现问题的情况,可能是教师在这一知识点上面的教学设计和教学方法不恰当,了解这一情况有助于教师调整改进自己的教学内容设计和教学方法。通过不断的总结反思,查缺补漏,改进完善,从而不断提高学生每堂课的积极性和效率,构建小学数学的高效课堂教学[5]。
结束语:
        小学数学教师在教学过程中,需要做好课前准备、课中丰富教学方法、课后总结反思三方面同时把握,有效提升学生的学习的主动性和积极性,打造高效率学习课堂。
参考文献:
[1]石光辉.浅论如何打造小学数学高效课堂[J].学周刊,2020, 000(013):P.47-48.
[2]李晨艳.浅析小学数学高效课堂的如何构建策略[J].百科论坛电子杂志, 2020,000(002):339.
[3]黄琼莲.浅论如何有效构建小学数学高效课堂[J].读天下(综合),2020, 000(006):P.1-1.
[4]杨义均.浅析如何构建小学数学高效课堂[J].读天下(综合), 2019(22):0211-0211.
[5]曹信波.浅析打造小学数学高效课堂的有效策略[J].速读(下旬),2019, 000(001):177.
作者简介:姓名,孟令涛(1977年08月15日出生),性别,男。民族,汉。籍贯,山东省滕州市。职称,初级,研究方向小学数学课堂教学(或主要从事工作)
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