秦娟
西安高新国际学校 陕西省西安市 710119 ）
摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学得到了更为先进的优化和调整，同时也不断创新了教学方式和教学方法，并且得到了社会各界的认可和持续关注。采用创新的教学方法不仅能改善传统教学中存在的不足，还能把数学内容以更为生动、有趣的形象展现出来，降低小学生在学习数学过程中遇到的困难，提升小学生对数学知识的感知和理解，同时还能提升小学生对数学的学习兴趣。小学数学绘本作为一种创新型的教学载体，既是对小学数学教学体系的优化，同时又完善了小学生在学习数学方面的各项基本能力。绘本教学能够把枯燥的数学知识与有趣的故事内容相结合，使数学知识以生动形象的方式得以呈现，使小学数学教学更为有效。
关键词：数学绘本 数学教学 实践性 有效性
引言
我们知道，小学生是天真的、是稚嫩的，绘本是他们幼儿时期最为熟悉的一种读物，所以绘本被应用到小学数学教学中是非常符合学生的年龄特点以及心理发展规律的，它能够以图文并茂、图文结合、以图解文的方式让孩子们愉快地适应学习环境，并进一步接受对数学知识的学习；同时绘本对于孩子来说趣味性非常强，借助绘本，我们能让孩子们在学习上变得更为主动，从而实现“要我学”到“我要学”，再到“我乐学”的转变；在小学数学教学中，有效采取绘本教学的方式，不仅能为小学生打开奇妙的数学世界的大门，还能将小学数学中的重、难点数学知识以生动、形象的方式表现出来，使学生轻松掌握重点，化解难点。小学数学绘本教学使学生在玩中学，在读中悟，它能够通过不同的学习方式打开学生的思维，激发学生对未知领域的探究欲望。
1.小学数学绘本教学的重要意义
通过绘本教学，我发现如果能把数学绘本融入到小学数学教学中，那么不仅能够培养小学生的学习兴趣，而且能让孩子们觉得原本困难、复杂的数学知识成为一下子化难为易，变得生动、有趣、容易理解了。老师们也会感到小学数学绘本教学能有效地打开小学生的数学学习思维，提高他们的自主学习能力和学习水平，让他们实现理论与实践的结合，高效掌握教师在课堂上传授的每一部分知识，进而提高学习质量。总的来说，绘本教学这种创新型的教学方式，更容易巧妙的与小学数学知识相结合，实现数学知识由抽象化到具象化的转变。
小学生由于心智不成熟，传统的数学教学方式因为太过拘泥于形式，所以对于天真的小学生来说难免会出现一种畏惧心理。因此教师需要不断选择创新性的教学方法，充分利用学生的好奇心，通过有趣的活动唤起学生的学习能动性，使其积极融入到绘本学习中，同时通过课件、视频、学生的表演等多样化的方式使抽象的数学知识直观化、可视化。让学生感受到数学学科的趣味性，降低学生学习数学的畏难情绪，让兴趣成为学生最好的老师。
绘本在小学数学中的教学优势在于，它能够把知识以图片、简短小故事的方式呈现出来，同时充分结合学生的生活经验，使数学知识生活化，增强学生对知识的理解，从而提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。学生体会到数学学习带给自己成功的喜悦后，能进一步激发其学习欲望，从而展现出更积极的学习态度，这样也就同步调动了其学习的主观能动性，逐步帮助学生形成学科素养。
2.小学数学绘本教学的实践性及有效性研究
2.1小学数学绘本教学的实践性应用
绘本教学最为突出的一个特点就是实践性强，所以到底如何把绘本教学融入到小学教学中去，实现融会贯通，成为了教育工作者不断研究的问题。
首先教师要充分认识到绘本教学给学生带来的优势和价值，让学生仔细阅读绘本中的内容，随后进行探究和讨论，转变小学生的学习方式，实现对其数学思维的培养。另外，教师在开展绘本教学时，可以鼓励学生把教材中的知识迁移到绘本学习中来，丰富教学内容和学习内容的同时，提升数学课堂的灵活性，给学生们带来一个轻松、快乐的学习环境，同时让学生在这个过程中获得成功的满足感。同时在教学中，我们还可以鼓励学生通过“读绘本”来“做绘本”，并“分享绘本”这样的活动，让学生把知识学活，把绘本读活，将绘本的价值发挥到淋漓尽致。例如在学习《图形的认识》这一单元时，我选取了绘本《寻找消失的爸爸》，引导学生在巩固平面图形的同时，更注重孩子们在立体图形中去寻找长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。教学中，我通过引导学生阅读绘本，从环环相扣的故事情节中找到能使学生产生联想记忆的平面图形。比如：爸爸留给小猫的线索,“出发的场所”“拿走的东西”“到达的地方”，而且依次给出了从上面、下面、侧面看到的物体的样子，孩子们和小猫在这些线索的指引下，踏上了寻找爸爸的旅途。随后，我把学生分成若干小组，以小组合作的方式，通过分析从不同角度看到的平面图形，进行筛选，不断缩小寻找的范围，逐渐锁定爸爸所在的位置。孩子们在动手、动脑、动眼、动口的全过程中，自主完成知识的架构，这时他们感受的概念与教师灌输的理论概念完全不同，因为这时知识的获得是学生通过自身多方面、多角度去探索主动获取的，绘本教学的有效性在此进一步得到提升。本单元结束后，我让学生利用基本图形创编故事，并以绘本的形式将故事表现出来，讲给自己的同伴听，并且我们通过同伴之间的评价，将孩子们制作的绘本进行了评奖，我没有设置一、二、三等奖，而是用“最佳创意奖”“最佳心动奖”“最佳风采奖”等奖项使参与的学生人人获奖，并发表获奖感言，使学生从台下走向台上，从幕后走到台前，充分感觉数学绘本带给自己的全新改变。
2.2小学数学绘本教学的实践性体现
要想高效地培养学生对数学知识的学习和感悟，我们就要花心思让学生可以通过实践操作等活动，实现其对数学知识的理解，从而培养学生的逻辑思维能力和创新能力。例如在学习《测量》单元时，我选取了《我家漂亮的尺子》这一绘本，学生在阅读绘本中，随着故事的推进，孩子们发现可以用身体尺这个“漂亮的尺子”来测量物体的长短，孩子们随着主人公豆豆的镜头，不断加深了对测量概念和测量工具（拃、抱、庹、一脚长、一步长）的理解。同时学生在数一数、比一比、找一找、看一看、说一说的活动中，有效地培养了他们的观察能力、动手操作能力以及数学思维。在教学时，我非常注重将学生分成不同的小组，让学生通过抢答、小组赛等不同的学习方式，主动地投入到学习中，使知识的获得更加主动，旨在突出学生获得新知的主观能动性；同时也有效地提高了小学生的团队协作意识，培养了学生的集体荣誉感。本节课的绘本教学，让学生在有趣的情境中巩固了对长度单位和测量的理解，体会到了身体尺的神奇和有趣，为学生打好了扎实的数学学习基础的同时，教师也能深深地感受到这种教学方式比起我们简单的说教，更能让学生乐于接受，因为它真正地实现了转教为学，真正地做到了“教学无痕，精彩有痕”。绘本结束时，我没有让其简单的结束，而是接着绘本留给大家的游戏：我是小小测量员，将课内延伸到课外，鼓励学生像豆豆一样，用身体尺测量自已的家，并将测量的结果像绘本中看到的那样画下来，真正做到学以致用。
结语
灵活运用数学绘本是推动小学数学教学改革的重要举措，我们一定要认识到绘本在数学教学中的重要意义，静下心来进行绘本教学的实践性与有效性研究，使其助力教师的教学和学生的成长。在教学中，努力开发资源，做数学教学中的有心人，充分发挥自已的教学智慧，充分以数学绘本为载体，选取多元化的教学内容以及多样化的教学方式，通过绘本教学进一步培养孩子们各方面的能力，为其数学学习打下坚实的基础，并且使孩子们在老师精心设计的各种活动中，不断提升其数学核心素养，向实现“全面发展的人”这个目标不断迈进。
参考文献
[1]袁园. 谈数学绘本融入数学教学的策略[J]. 小学教学参考. 2017(15)
[2]薛丽花. 绘本在数学教学中的有效运用[J]. 上海教育科研. 2018(08)
作者简介：姓名：秦娟 性别：女 籍贯：陕西省西安市 民族：汉族 最高学历：本科 职称：高级教师 研究方向： 小学数学及教学研究 单位：陕西省西安市高新国际学校 邮编：710119