肖瑞
沙坪中心小学校 四川 宜宾644000）
摘要:在科技不断发展的今天,信息技术的概念被越来越多的教师所认同。数学是小学教育领域中至关重要的科目之一，因此，应用信息技术，不仅可以提升学生学习数学的效率，还为数学智慧课堂的构建打下坚实的基础。智能化课堂的引入可以打破传统教学模式的束缚,增加数学课堂的开放性和包容性,在打造良好学习氛围的基础上，使学生更加积极的投入到数学学习中来。
关键词:信息技术；智慧课堂；小学数学
引言
数学是小学的重点课程之一,它的目标是培养学生的基本数学技能,提高学生的基本数学能力,并有效地理解所学的知识。根据新课程的相关标准,利用信息技术构建小学数学智能课堂是非常关键的。"智能课堂"是以信息技术发展为基础的一种全新的教学模式，在为教师提供大量教学资源的同时,随着信息技术的不断创新，教学方式也在不断简化,使学生对知识的理解更加方便，从而全面提高课堂的教学效率,从而促进小学数学教学领域的全面发展。
1、传统小学数学课堂教学中存在的问题1.1课堂模式单调
近几年来，我国小学领域的教学方式依然有待提高，大部分数学教师的教学理念没有进行及时的更新，教学方式相对单 一，在一定程度上影响了实际教学效率。在实际教学过程中，在老师和同学们对课堂上最重要的内容进行沟通时，教师需要建立完善的沟通机制。目前，大多数教师要求学生像木头一样进行学习，单一的要求学生对课本内容进行重复记忆，不但影响到学生的学习积极性，还会使学生在被动思考的教学氛围中，自主思维得不到充分的体现，教师缺少与学生的沟通,忽视了学生的真实感受。
1.2教学方法刻板
我国教育领域长年以来,由于教师教学观念的僵化死板,导致小学数学教学方法单一,进而使部分学生学习数学的热情不高,从而影响数学学习的实际效率。教师在教学过程中，往往只依赖课本和黑板把数学知识直接传授给学生,导致学生对部分知识的理解不够深入，这种课堂形式使学生只能循序渐进进行学习,不仅造成学生课堂参与感不足,而且还缺乏良好的学习体验。这是一种脱离学生实际情况的课堂教学方式,只是一味地照搬常规教学模式,形式既僵化又缺乏特点,时间一长，学生容易对数学课失去兴趣。
、基于信息技术的小学数学智慧课堂构建策略
2.1利用信息技术教学,丰富数学课堂内容
在小学数学课堂中,部分教师只依赖课本上的内容进行授课。这一模式已经不能满足现代化的教育需求。因此,在新课标理念下,教师要运用智能化教学方法,充分融合信息技术的相关内容,为学生打造生动有趣的智能课堂，在启发学生思维基础上，使学生对数学知识进行充分理解。由于数学科目的逻辑性较强，有的数学问题过于抽象,导致学生不能对所学内容进行充分理解,学习兴趣也相对不高,难以实现学习目标。因此，就要在智能课堂的基础上，转变学生的学习方式,调动学生的学习热情。如在学习面积和体积一课时,教师可利用多媒体软件与学生进行交流。在预习阶段，教师可根据教学的实际内容制作教学材料，在这种教学模式下,学生在对面积、体积这一核心内容进行充分的理解,让学生的学习不再局限于课本,而通过信息技术拓宽眼界，加深自身的理解水平。
2 .2利用信息技术,数学知识更加直观
学知识具有一定的抽象性和复杂性,在小学数学课堂中,教师在遇到学生不懂的问题时，需要采用合理的教学方法,充分利用信息技术的直观性,使数学课堂更加生动，使学生的注意力更加集中。同时，还要加强学生对学习数学的自信心,鼓励他们积极地参与到数学课堂中来。举例来说,当老师带领学生学习教科书中的认识钟表一课时,学生在学习初期，常常无法对钟表箭头代表的精确时间进行辨认。对此,教师可运用信息技术进行课堂环节进行设计,老师在设计教案的过程中,可以把具体的时间和学生的现实作息时间联系起来,，在使课堂内容更加贴合实际的同时，使学生对时钟的概念有了更加深刻的认知
2.3引入微课教学理念,实现数学教学提升
小学生的年纪偏小，学习习惯尚未形成,在此阶段要帮助学生形成良好的学习习惯,以帮助学生今后更好地进行学习。引入微课教学理念对数学教学来说非常重要。然而,传统的教学模式中，教师没有意识到微课的重要性，当学生进行预习作业时,学生往往会遇到困难，导致预习效率低下,从而导致预习工作难以在课余时间内完成。这种现象表明教师忽视了预习的重要性，没有对学生进行充分的引导，导致学生的自主学习能力匮乏。因此,在信息技术背景下下,微课教学模式具有很强的教学价值。利用微课对数学进行预习,让学生掌握预习课程中的重点,使后续的教学环节更加流畅。举例来说,在学习认识图形一课时,需要结合微课进行预习，在微课过程中,教师可以通过播放相关的微视频内容,让学生在空闲时间观看视频，将长方形和正方形的差异通过生动活泼的方式呈现给学生。在此基础上,老师也可以把现实生活中常见的正方形和长方形结合到实际教学中，加深学生对抽象知识的理解。另外,学生在观看视频的过程中，不可避免地会遇到各种各样的问题。老师需要对问题进行整理,并在正课展开时进行重点解答，为建立高效的数学课堂打下基础。
2.4注重课堂教学体验,明确信息技术理念
教学技巧在数学课上尤其重要。在网络信息时代,智慧课堂教学理念逐渐走进教育工作者们的视野中。通过建立智能教室的方式，让学生以新的方式进行学习,激发学生的学习兴趣。充分利用现代信息技术的优势,将贴合课程内容的视频动画以录像的形式对学生进行播放。此外，由于数学课程具有一定的逻辑性,以往的教学模式使学生很难对知识进行理解,因此教师必须改变思维方式，充分利用信息技术，营造积极的课堂气氛,充分吸引学生的注意力,使学生由被动式学习向主动学习转变。在数学教学中,教师应鼓励学生积极参与课堂活动,使学生在活动中获得进步与发展,充分体会到数学的乐趣,达到更好的学习效果。举例来说，在学习鸡兔同笼一课时，老师们可以充分利用信息技术，提供适合激发学生学习兴趣的录像带，当制作视频时,老师可以在网上搜索关于鸡兔同笼的动态演示,把书本上的内容转化为动画形式,在提高学生学习积极性的同时，对鸡兔同笼的知识内涵进行更加深入的理解。
结语
综上所述,随着信息技术的不断提升,小学数学教学方针也在不断改进，打造智慧课堂，实现高效教学，是提升小学数学教学效率的主要思想方针,也是培养学生逻辑思维的关键因素。因此，教师要结合实际情况，利用先进信息技术，打造良好的课堂学习氛围，丰富自身的教学形式,打造智慧课堂，在提高学生学习积极性的同时,拓展数学教学内容,为我国小学教育的科学发展指引了方向。
参考文献
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作者简介：
第一作者：肖瑞（1998年5月—），女，羌族，四川省阿坝州人，西华师范大学本科生，四川省宜宾市翠屏区沙坪中心小学校数学教师，研究方向：课堂文化、课堂实效性
邮编：644000