尹红静
烟台祥和中学 264000
【摘要】物理来源于生活，物理这门学科将观察和探究的理念发挥的淋漓尽致，同样它也将生活中的各种现象进行理论化。教师可以通过把实际生活和物理知识联系在一起进行讲解，这样学生在学习的时候才会拥有更多的参考，从生活的各种现象中寻找物理知识，可以提高学生学习物理的积极性，有利于学生对于物理知识进行深入思考和探究。本文针对初中阶段物理生活化教学的现状展开了论述，并且提出了改进的措施。
【关键词】初中 物理生活化教学 实践探究
【正文】初中的物理对于学生的其他学科来说，难度较大，理解起来也比较困难，但是物理来源于生活，很多难懂的知识都可以结合生活的例子来分析。教师在讲解一些物理概念或者公式的时候，只是简单的讲解基本概念以及课后习题，学生并不能真正学习到其中的深刻含义。如果在讲解物理课程的同时将生活中的一些现象融入进去，这样不仅可以提高学生学习物理知识的效率，而且可以培养学生的兴趣，同时也可以培养学生自主学习和探究物理知识的能力。
一、在初中阶段，物理生活化教学的现状。
由于现在学生升学压力的不断上升，对于物理这门学科的掌握能力也在不断增加，学生也应该掌握更为深入的物理知识。对于物理知识来说，难度大、知识点多已经成为它的代名词，很多教师并没有根据学生的掌握物理知识的情况进行讲解，同时大部分教师只是对物理中的概念以及公式枯燥的讲解，并没有结合生活中的实例，这样不利于学生对于知识的理解，不理解的知识积攒越来越多之后，反而会引起学生的逆反心理，教师应该改变自己的教学方式，使得学生可以充分理解一些难懂的物理知识。
二、加强物理生活化教学效果的措施。
2.1 教师进行生活化教学。
学生如何学习物理，怎么理解物理知识以及学生物理成绩的好坏都与教师的教学方式息息相关。物理很多知识都源于生活，教师在讲解一些学生难以理解的知识的时候，应该加入生活中的各种例子来支撑物理说法的成立。教师举生活中的例子，可以使学生更好的思考，同时也可以培养学生的理解能力、观察能力。教师在讲解课程的时候使学生理解大部分知识，为后续课程的讲解也做了铺垫。教师进行生活化教学可以使学生投入到课程中，集中注意力，从而可以学习到更多的知识。
例如对于山东科学技术出版社的八年级下册物理的第七章第二节液体的压强这课内容讲解的时候，教师可以在课堂上做实验，通过实验来讲解物理知识，可以通过实验结果来推论出课本上的一些物理概念和公式。同时教师也可以举例生活中哪些现象是由液体压强这个知识产生的，然后让学生根据教师的举例再进行举例和论述。这样的方式可以提高学生的自主学习能力，同时也可以培养学生对于这门课程的兴趣，使学生可以自己思考问题，引导学生对物理知识进行更深刻的探究。在这种生活化的教学中，学生不会感觉到疲累，可以用最高效的方式给学生传播最多的知识，学生可以在实验过程中产生自己的理解，对于以后的知识学习中也会更加得心应手，为以后的综合学习打下很好的基础。
2.2 教师留下生活化作业。
教师在课堂上讲解完课程之后，学生应该对知识进行巩固，所以课后作业是必不可少的。现在教师采用大量做题的方式来使学生做更多的题从而提高考试做题的正确率，学生大量做题，但是这样只是提高了学生的做题量，为了学生可以更好的理解学过的知识，教师可以让学生根据课堂中的知识课下做实验或者搜集各种论据证明该物理知识正确。教师在布置课后作业的时候，为了避免学生对物理的学习产生逆反心理，应该少布置一些书本上习题和背诵概念这样的作业，应该多布置一些动手的作业，这样不仅可以提高学生的综合探究能力，同时还可以提高学生的学习积极性，最重要的是可以加强学生对于知识的理解，在自己动手的过程中培养对于物理学科的乐趣，这样的作业要比一些枯燥的书本作业的好处要多得多。
例如在讲解山东科学技术出版社的八年级下册物理的第八章第二节二力平衡这课内容的时候，教师在课上讲解完这课知识的时候，可以让学生在网上查询在生活中的例子用到了二力平衡这一物理知识，同时也可以写出理论依据支持自己说法的成立。教师同样也可以让学生用实验器材在课下做实验，巩固学生的印象，加强对于物理知识的理解，实验成功总结成功经验，实验结果与教师上课的结果不同找到失败原因，并结合实际生活进行举例。这种方式不仅可以巩固知识，同时也可以提高学生的学习探究能力，可以使学生更好的学习与生活。
【结束语】综上所述，物理知识的讲解和实际生活是不可分隔的，教师在讲解知识的时候可以将生活中的一些例子融入其中，同时教师也不应该否定物理生活化教学的重要性。教师在讲解物理课程的时候，应该将现实生活引入教学，并且应该在讲解知识的同时发散学生的思维，使学生可以拥有自己的理解，培养学生的主观能动性，采用这样的学习方式学习，学生不仅可以系统的掌握物理知识，同时也可以用自己掌握的物理知识来解释生活中的一些问题，一举两得。
【参考文献】
[1]羊自力.实施初中物理生活化教学构建卓越课堂的实践研究[J].中国教育学刊,2019(S2):63-64.
[2]杨克礼.生活点滴我留意——初中物理生活化教学实践探讨[J].考试周刊,2020(54):145-146.