张海燕15110995187
青海省西宁市西宁第四高级中学 邮编：810000
摘要: 化学学科核心素养的形成与发展依赖化学课程，而化学核心概念知识在化学课程中举足轻重，认识化学核心概念在培育与发展化学核心素养中所承栽的功能价值，创设情境进行教学设计，达到落实学科核心素养的目的。
关键词: 学科核心素养；化学核心概念；教学设计
高中化学核心素养是高中学生核心素养发展的重要组成部分，是学生综合素质的具体体现，体现了社会主义核心价值观下化学教育的基本要求，全面展示了化学课程学习对学生未来发展的重要价值。
1 高中化学核心素养
通过对核心概念的学习，高中生可以从本质上理解物质的本质及其化学变化，随着年龄的增长和认知的发展，加深对核心概念的理解，从而形成完整的化学知识体系，促进认知的发展。随着学生对核心概念的理解和掌握的深入，学生头脑中的基本化学概念将逐渐形成，并最终形成清晰、丰富、有序的化学知识体系。所以化学的核心概念相当于化学的生命线。学生要想学好化学，掌握相关化学知识的精髓，必须从核心概念入手，加强化学核心概念的学习。化学核心概念在培养和发展化学核心素养中的作用价值。化学素养的形成和发展依赖于化学课程，概念知识在化学课程中起着重要的作用。化学概念是抽象和分析化学现象或事实，揭示化学本质特征的理性知识。化学的核心概念处于概念的中心，是化学概念体系的中心和关节，具有广泛的迁移价值，起着承上启下的作用。它能促进学生形成化学的基本概念，是对重要概念和原理的基本理解和解释，是学科结构的主要部分；有利于新知识的获取和应用，对高中生理解物质及其化学变化有促进作用。因此，化学核心概念承载着培养“证据推理与模型认知”、“宏观识别与微观分析”、“科学态度与社会责任”的功能价值。在核心素养的指导下，用化学的核心概念来指导高中化学教学，不仅可以帮助学生跳出具体的事实、概念、原理、反应、用途等复杂分散的知识，站在更高的位置培养学生的化学素养，还可以减轻学生的学业负担。围绕化学的核心概念，学生的学习重点应该从记忆事实转移到理解可以转移的核心概念，深入理解更基础的知识结构。培养和发展学生的抽象思维能力、可转移的思维能力和解决问题的能力，培养化学核心素养。
2 基于核心素养培养的高中化学核心概念教学设计
核心素养是学生终身发展和社会发展的本质特征和关键能力。涉及的具体内容非常广泛。在核心素养的发展下，学生不仅可以逐步提高自己的综合学科能力，还可以为未来的长远发展提供强有力的帮助。因此，高中化学教师需要将核心素养的培养列入到自身教学计划中，并在不断的教学改进中逐步提高相关的教学能力。基于核心素养培养的高中化学核心概念的化学教学就是要引导学生通过事实归纳概念，由讲授事实到帮助学生通过事实形成正确的主干性统领性准确性的核心知识指导学生，抓住学科的本质使学生的学习重心由记忆事实到理解可迁移的核心概念培养和发展思维能力。
2.1 核心概念的内容进阶设计
核心概念的教学是螺旋上升的，符合认知的顺序性和逻辑性。教师在某概念知识的教学时，要清晰地知道该内容在必修模块中应处理到何等程度，更深入地学习放在哪个选修模块，统筹安排、循序渐进地实施教学，才符合学生的认知规律。例如化学平衡概念的学习，在必修阶段只要求学生了解化学平衡的建立过程，了解化学平衡的特征。至于外界条件对化学平衡的影响则是选修课的
2.2 核心概念的教学中情景的设计
化学学习情境就其功能来划分，主要分为两种：一种是建构性化学学习情境，其主要功能是帮助学生建构化学学科的核心概念和基本观念；二是迁移性化学学习情境，其主要功能是帮助学生学以致用，运用所建构的化学核心概念和学科基本观念解决实际问题。无论是建构性化学学习情境的创设还是迁移性化学学习情境的创设，都应注重引发学生的认知冲突，使学生产生各种化学问题；化学知识的社会性特征，决定了化学知识的学习不能简化为单纯的化学概念的记忆和理解，不能纯化为抽象的化学概念和理论的推演和应用。
2.3 核心概念教学促进学生的探究能力
化学实验是化学教学中不可或缺的环节，不仅能够直观地表现化学知识的形成过程，也能够增强学生的化学学习热情，激发学生无限的探究能力，因此化学教师应该予以重视。目前大部分化学教师都会根据教材内容进行化学实验，按部就班的讲解很容易忽视实验的趣味性与针对性，导致学生的探究效果下降，因此创新实验形式，提高实验有效性成为学生创新能力发展、探究能力增强的重要内容，化学教师应该以更新颖科学的教学方式为学生带来有效的学习体验。
2.4 核心概念教学注重教学评价反馈
除了在课堂上进行教学方式的创新以外，教师还可以进行第二课堂的开发，围绕教学内容和教学重点等为学生提供丰富的课后学习资源，鼓励学生利用互联网或者信息平台等加强学习交流，形成更多的学习成果。鼓励学生去参加更多的挑战性项目或者创新性课题，培育创新意识。同时教师要善于做好教学反馈，不仅要在教学中渗透核心素养培育的理念，还应当通过教学评价，将过程性评价和结果评价结合起来辩证地全面地分析学生的学习成长情况，通过一对一沟通、潜能挖掘与表扬激励等方式提高学生的学习自信。
3 结语
综上所述，化学核心素养作为新时代的教育理念，能够为学生学习带来积极影响，是促进学生全面发展的重要思想。作为高中化学教师应该将教学方式与教材内容、核心素养进行有机结合，让学生在学习过程中，不仅掌握化学基础知识，还要具备良好的学习品质，并灵活地运用化学知识解决生活问题。
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