陈钦玲
广西省防城港市防城区幼儿园 538021
摘要：孝顺父母历来是我们中华民族的优良美德之一，伴随人口老龄化社会的逐步到来，家庭孝道观念逐渐增强，这种理念精神不管在何时，都有着很强的社会价值和深远涵义。由于当前社会中独生子女的家庭增多，使得幼儿在家中受到了过分的宠爱，从而忽视了对他们的孝心培养。对此，本文根据论述当前幼儿孝心教育的现状，提出了下面几点有效的实施策略，从娃娃抓起，提高幼儿的“孝敬”理念。
关键词：启蒙教育；幼儿；孝心教育
前言
启蒙教育时期是开启幼儿人生发展道路的基础阶段，同样也是他们接受道德教育的关键时期。在幼儿阶段的德育内容当中，“孝”作为教师教育幼儿的核心内容，需要教师从小培养他们孝敬父母，尊敬老人，这对幼儿的人格发展具有积极的影响。培养幼儿懂得关心和理解他人这一意识，对其今后的成长也有一定的影响。另外，幼儿教育的本质是让孩子们学会尊重，这是幼儿德、智、体全面发展的重要部分。所以，教师要根据当前幼儿孝心教育的现状，采用有效的教学策略，从而将幼儿培养成为一个富有爱心的人。
一、当前阶段幼儿孝心教育的现状
（一）“孝”理念受到冲击
孝作为儒家学派的核心思想，同时也是维持每个家庭关系的核心道德标准，是我们民族传统的优良品德。做人最基本的前提条件就是孝顺父母，这也是判定一个人基础道德的唯一标准。但是，随着新时期人们“孝心”理念的逐步弱化，使得家庭中养老模式发生了一些变化，从而严重地打击到了我们的“孝”文化的传承【1】。
现如今，在幼儿教学过程中，孝心教育这一环节存在一系列的问题与现状。首先，“孝心”观念被逐渐弱化。因为我国人口老龄化的状况加重，人口基数较大、增长速度较快，使得一部分老人的养老保障体系出现了一系列问题，大部分老人都会选择在家中进行养老。而随着独生子女的家庭增多，导致单一形式的家庭结构日益剧增，子女的生活压力逐渐倍增，这就影响到了幼儿的全面成长。其次，因为学业和工作等因素，缩短了当前子女与父母的交流时间，互动沟通的机会也变少了，逐渐感情变得渐行渐远，从而孝道亲情不断被弱化。最后，在我国的传统文化当中，存在一定的封建“愚孝”思维理念，在社会不断进步和发展的基础上，“孝”文化受到了严重的抨击，家庭道德观念淡化的现状变得越来越严重。
（二）“孝”文化教育力度不足
在幼儿阶段的孝心教学过程中，家长发挥着关键的作用。现如今，家长对孩子溺爱的现状普遍增多，父母最关心的是幼儿的课程学习成绩，进而忽视了对孩子的陪伴和情感引导，导致这一现状的原因主要还是孝心教育力度不够。除此之外，家庭教育力度不充足，也会对幼儿的健康成长带来巨大的影响，会使其难以接受到良好的孝道教育。再加上，家长普遍认为对幼儿的爱心培养应该是幼儿园的事情，并未达成家园共育，最终导致幼儿感恩之心、孝道观念的缺乏。
二、启蒙阶段培养幼儿孝心的实施策略
针对上述的问题和现状，幼儿教师应该充分发挥我国传统“孝”文化的引领价值，并采用有效、优质的孝心教育策略，从而让幼儿得到全面的发展。
另外，教师需要和幼儿的家长保持及时的联系，增强家园共育，对幼儿实施全方位的孝心教育，紧抓幼儿的启蒙发展阶段，为其今后的发展奠定基础。
（一）引领协同，发扬传统孝文化
在我国传统的文化内容中，包含很多孝心教育的内容。例如在《弟子规》中说道“首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”。对此，教师在幼儿孝心教育过程中，首先要让幼儿孝顺父母，掌握最基本的孝道理念。再比如《孔融让梨》中写道，有关主人公尊敬长辈的内容，这些细微的小事总能让我们领悟到孝心的所在，这也就是所谓的孝道。因此，幼儿教师在教学中，要充分发挥传统孝文化，引导幼儿从中深刻体验“孝道”“孝心”，进而让幼儿的思想和孝心内容达成一致。除此以外，实施孝心教育的资料还有很多，比如《礼记》《千字文》等书籍，这些内容情节众多，人物形象丰富，是教师为幼儿传授孝心教育的关键内容，对幼儿今后发展的影响也很大。当然，教师在采用传统孝文化进行教学时，需要我们不断地“去其糟粕，取其精华”，从而充分发挥它在幼儿孝心教育中的指导作用【2】。
（二）家校合作，重视家庭教育
幼儿的行为举动主要是通过观察和模仿成人的举止而形成的。由此可见，家长的言行对幼儿的成长有很大的影响，同时也可以更好地培养幼儿的优良品德。在实际生活中，父母对长辈的态度和举动会在无形中影响幼儿行为的产生，直接影响到他们道德品质和孝心理念的形成。所以，幼儿教师要与家长保持密切地联系，促进家庭与学校的协同教育，进而让家长为幼儿做好模仿示范，为其构建一个能够模仿的环境与氛围。譬如，家长可以在工作之余回家看望老人，和老人多进行交流，做一些力所能及的家务活，将孝文化顺利地传承下去，从而让幼儿在潜移默化之中受到积极的影响，使其懂得孝心的重要性。对此，教师要注重家庭教育对幼儿孝心形成的影响，并从中挖掘幼儿身边孝敬父母的良好榜样，或者根据部分书籍当中的名人典故，供幼儿进行学习【3】。
（三）角色互换，提供表现机会
孝心教育和幼儿的实际生活具有很大的关系。当教师或者家长从小引导幼儿做一些力所能及的事情，他们在做完之后，教师或家长必须在接受的同时，对孩子给予相应的赞扬，进而使幼儿逐渐形成良好的行为习惯。对此，教师在孝心教育过程中，要注重与幼儿进行角色互换，为他们提供众多的表现机会。比如，教师在日常的教学中，引导幼儿听取长辈的话，不惹他们生气；每天给予父母一些关心；帮助父母做一些小事，例如捶背、唱歌等等。此外，角色互换有助于培养幼儿的同理心。教师在教学中，要经常指导幼儿与父母互换角度，体会家长的艰辛付出。启蒙阶段的孝心教育，需要注意的一点便是家长一味地辛苦付出，却满足孩子的所有要求，这种做法只会让幼儿学会索取，而不懂得付出。孝心教育要从小事的做起，教师要多为幼儿提供孝敬父母、尊敬长辈机会，从而让幼儿得到全面的发展，并使其树立良好的孝道理念。
结语
总而言之，孝心教育对幼儿的成长和今后的发展影响重大。现阶段，社会孝心教育实施的难度加大，增强孝心传承、强化孝文化构建、加强对幼儿的孝心教育，这些内容都是摆在幼儿教师面前的重要内容，也是新时代优化幼儿全方位发展的核心途径。
参考文献：
【1】李妹.幼儿孝心教育的现状和实施策略[J].现代职业教育,2019,000(031):30-31.
【2】高佳鑫,王春倩,董琦.幼儿感恩教育的意义,内容及实施策略[J].农家参谋,2019,No.636(21):288-288.
【3】蒙雪萍.浅析幼儿园健康教育活动实施现状及策略[J].好日子,2019,000(019):P.1-1.