张东慧
河北省承德市围场满族蒙古族自治县南山嘴小学
摘要：写作能力是小学生在学习中需要重点培养的能力，也是教师在教学中需要着重教学的内容。小学生培养写作的思维与意识，有助于增强对文字与词汇的掌控能力，提升语文学习的素养，提高语文的学习成绩。教师在语文写作教学的过程中缺乏教学的手段，导致小学生写作能力得不到有效的提升，限制了小学生学习的发展。为此，本文将从三个方面阐述教学小学生语文写作能力的方式，培养小学生良好的写作意识与写作思维。
关键词：小学语文；写作教学；培养；发展
小学生处于学习的基础阶段，在此阶段不仅需要学习文化知识，还需要培养多种的学习能力，才能满足未来发展的需求。小学生在学习中不断提升写作的能力，可以提升作文的质量，提高作文的成绩，也有助于提升语言架构的能力，增强与人交流的能力。所以，教师在语文写作教学中，需要借鉴更多教师优秀的教学手段，丰富自身的教学手段，为小学生学习的有效发展提供坚实的动力。
一、运用生活教学法，培养写作思维
写作思维是学生在长时间学习写作课程中培养的思考方式，是对文字、词汇的排列能力，是对写作技巧的运用能力。小学生培养写作思维，能够有效期提升逻辑推理的能力，发展分析的思维，调动写作的积极性等。教师在语文写作教学的过程中教学的方式过于单一，难以满足小学生学习的发展，限制了小学生学习思维的提升。因此，教师可以运用生活中的事物教导小学生，让小学生在生活中培养写作的思维，发展小学生写作的能力。
例如：在学生创作关于“团结”的作文时，教师可以引导学生进行拔河比赛、接力比赛等等。学生在比赛的过程中，可以认识到团队协作的重要性，了解团结的精神，以此构建写作的主旨。小学生在生活中切实感受到了团结的精神后，首先能够加深对团结的理解，其次有助于运用所学知识构建团结作文的提纲，最终形成写作的基调。小学生还可以观察生活中运动会的比赛，了解参赛团队的比赛方式，感受参赛团队的求胜心理，以此构建写作的思维，能够培养运用生活事物了解教学知识的能力，丰富学习的方式。教师在语文作文教学中运用生活教学的方式，可以提升教学的活力，帮助学生更为积极的学习语写作知识，培养学生专属的写作能力。
二、结合教材内容，了解写作技巧
写作技巧分为了表现手法、语言技巧、表达方式等等，是作者在写作时运用的方式与方法，是一种表达作者内心情感的写作方式。小学生学习语文写作的过程中了解更多的写作技巧，有助于提升作文中的表达能力，发散作文的写作意识，统筹所学知识，使其合理的抒发出来。因此，教师为了帮助小学生了解更多的写作技巧，可以结合教材中的内容教导小学生，在教导小学生文化知识的同时，让小学生认知更为广泛的写作技巧。
例如：教师在教学《圆明园的毁灭》的过程中，可以结合文中的内容教导小学生，以帮助小学生了解更多的写作技巧。如，小学生在阅读与理解课文的过程中，教师可以引导小学生学习“对比”的写作手法，以此可以帮助小学生了解到“用对比手法写是为了通过昔日圆明园来表达对侵略者强盗行径的痛恨”等知识，以此不仅能够帮助小学生增强对课文的认知，还能够帮助小学生了解对比的写作方式，丰富小学生的写作技巧。教师在语文教学的过程中运用教材教导小学生，能够让小学生学习到更多的知识。
三、拓展阅读教学法，积累写作词汇
写作词汇是小学生创作作文的基础，是小学生写作的积淀。小学生在语文写作教学的过程中积累更多的写作词汇，能够增加写作的知识储备，使文章内容更加丰富，提升文章的质量。教师在语文教学中过于重视教材知识的教学，影响了小学生在学习中写作词汇的累积，不利于小学生写作能力的有效发展。因此，教师可以在语文教学的过程中拓展阅读教学的方式，引导小学生阅读更多的书籍，以此丰富小学生的写作词汇。
例如：教师在教学中可以每周设置一节阅读课程，为学生提供阅读的书籍，或让学生携带不同的书籍进行阅读。如，在教师的引导下，学生阅读《唐诗三百首》《宋词三百首》等等，有助于丰富学生的诗词知识，让学生将诗词融入到作文中，能够提升学生作文的艺术品质。小学生也可以自主阅读《伊索寓言》《格林童话》等书籍，以此能够提升阅读的兴趣，在无形中记忆更多的文化知识，提升阅读的能力，发展阅读的思维。教师在语文写作教学的过程中运用阅读教学的方式，还能够培养学生良好的学习习惯，提升学生自主学习的能力，帮助学生积累更多的写作技词汇，丰富学生的文化学识。
总而言之，在现阶段的写作教学中，教师采用何种教学方式极为重要。符合学生发展的教学方式，能够提升学生学习的兴趣，刺激学生学习的能动性。反之，不符合学生发展的教学方式，则会严重影响学生写作能力的提升。因此，教师在语文写作教学的过程中，还需要根据学生学习的状态进行针对性的教学，为学生构建良好的学习环境。
参考文献：
· [1]蔡雪梅.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用策略研究[J].考试周刊,2021(61):22-24.
· [2]王继红.浅谈如何在课外阅读教学中提高学生的写作能力[J].天天爱科学(教育前沿),2021(08):95-96.