孟秋妹
贺州第四高级中学 广西壮族自治区贺州市 542825
摘要：现如今教育部对语文教学提出了全新标准，要求教师在进行内容传递的同时，还要注重对学生个人素养的培养。为此，教师就可以尝试将传统文化的内容融入进来，对学生有效指导。本篇文章主要描述了高中语文渗透传统文化的重要性，并对于渗透传统文化的方法发表一些个人的观点和看法。
关键词：高中教育；语文教学；传统文化；教育工作；渗透方法
引言：对于传统文化而言，一直都是高中语文教学中的重点部分。因此，教师在进行授课的时候，就可以尝试将其融入进来，以此对教学活动展开全面优化和调整，促使学生们更好地投入到课堂之中，有效完成学习任务。如此一来，学生们的综合素养就会有所提升，进而为其发展带来了诸多益处。
一、高中语文渗透传统文化的重要性
（一）提升学生文化素养
在我国传统文化之中，有许多值得当代年轻人学习的知识内容，诸如礼仪、德行、语言等。教师在日常授课的过程中，将这些知识点融入到课堂之中，就能让学生们更好地体会我国传统文化，在加深课文理解的同时，还能使得自身文化素养得到提高。
（二）丰富教学工作模式
在高中语文教学工作中，通过将传统文化融入进来，可以使得教师的授课模式变得更为丰富。基于新课改背景，教师能够更好地呈现语文教学的基本特点，帮助学生们有效完成学习工作，体会语文学习的乐趣所在，进而提升了个人水平。
（三）培养学生优秀品格
在进行高中语文教学的时候，教师自然不能将重心单纯放在基础知识方面，还需要对学生展开有效引导，让其体会课文里面渗透的各种人生道理。而传统文化在和年轻学生相遇之后，就能让其产生许多全新的理解，如此不但算作是对文化内涵的思考，同时也能更好地进行文化传承，继而帮助学生形成优秀的品格。
二、高中语文渗透传统文化的方法
（一）深入挖掘教材
在高中语文人教版教材里面，包含了大量优秀的文章，不仅渗透了各类不同的文学知识，而且充满人生哲理。然而，由于受到应试理念的影响，一些教师在授课的时候，往往会对文章里面的传统文化有所忽视。显然，如此教学自然会影响学生的发展。为此，教师就需要对教材展开深入挖掘，探究里面的文化因素，引导学生更好地进行知识学习，体会文化内涵，进而提升学习质量。
例如，在对课文《劝学》教学的时候，文章内容阐述学习的重要性所在以及学习时的重要态度。刻苦学习一直都是我国古代文人的优良品质，因此教师就需要针对作者阐述的内涵进行深入分析，以此说明作者想要表达的内涵，促使学生们更好地理解其中渗透的传统文化理念。此外，教师还要预留足够的时间，让学生们自主评析和探讨，通过交流，彼此谈一谈各自的想法，进而使得学生的主体价值得到全面发挥[1]。
（二）营造良好氛围
为了能在高中语文教学过程中对传统文化进行有效渗透，教师就需要尽可能为学生们创设良好的文化氛围，以此帮助学生们更好地完成学习任务，体会其中的情感理念。通常来说，教学氛围应当展现出有效性和趣味性特点，才能更好地让学生投入进来，得到文化熏陶。
例如，教师可以让学生们在班级的墙上挂一些我国知名历史人物的画像，诸如孔子、孟子、岳飞、赵匡胤等，并在图片下面用一小段文章对其进行描述。
此外，在语文教材里面，经常会附带一张优美的图片，教师也可以尝试对这些突破资料展开详细分析，让学生们更好地进行内容学习和认知。如此一来，文章图画就能更好地和传统文化得到全面结合，为学生们营造良好的欣赏氛围，促使学生们更好地体会其中的内涵价值。
（三）拓展语文教学内容
为了能在高中语文教学中对传统文化展开渗透，教师还需要尝试对作品展开全面延伸。通常来说，能够选择的材料有很多，既能是作者的其他作品，也能是相同题材下，其他作者的作品。以此帮助学生们更好地进行文章理解和感知，进而提升自身素养[2]。
例如，在完成李白的诗歌《蜀道难》教学之后，教师就能通过多媒体设备，为学生们呈现李白的其他知名作品，诸如《望庐山瀑布》《清平调》《早发白帝城》等，以此让学生们展开联合学习，对其进行全面对比，思考其中的内容。如此一来，学生们对于李白的诗歌特点就会有所认知，明白创作手法和渗透的情感，加深了知识印象。除此之外，学生们的视野也随之有所拓展，知识面不断拓宽，进而能够更好地感受传统文化。这样一来，学生们的综合素养就会得到提高。
（四）注重课外实践工作
在高中语文教学活动之中，为了能够有效渗透传统文化，教师理应保证教学工作具有趣味性特点。同时还要结合学生们的需求和教学文章，灵活运用不同的方法。由于学生们学习知识，主要目的便是为了在生活中应用，因此教师就可以抽出一定的时间，开展一些极具特色的课外活动，并尝试对传统文化内容进行渗透，帮助学生们不断提高[3]。
例如，每个月的月末，教师就能抽出一节课的时间，在班级中组织古籍阅读活动，让学生们通过阅读名著的方式，感受其中的文化内涵。学生们在完成阅读之后，还能彼此交换，以此接触更多不同的经典。在活动的尾声阶段，大家可以相互展开交流，谈一谈自己的阅读感受和心得体会，从而能够加深印象，充分体会传统文化的魅力。
又如，语文教师可以尝试带着全班学生参观当地的历史博物馆，而自己则可以扮演临时导游的角色。学生们一边参观，一边体会传统文化。如此不但能够使得教学工作变得更为有趣，而且还能让学生们接触更多传统文化内容。
三、传统文化渗透的相关思考
尽管在语文教学中对传统文化进行渗透，可以帮助学生们更好地成长，但是当前高中语文教学仍然存在一定缺陷。毕竟多数教师认为学生们进行语文知识学习，目的是为了在高考中取得好成绩，从而限制了教学发展，正是这一因素，教师在渗透传统文化的时候，理应做到全面思考。
其一，我国传统文化博大精深，涉及的方向有很多，包含各种不同的种类。因此，教师在进行选择的时候，理应确保其和本堂课程的文章有所关联。如此进行穿插和融入后，就能充分发挥启发效果，帮助学生们得到提高。
其二，无论任何文化内容的学习，都不能单纯停留在学习层面，而需要做到全面内化，在生活中解决实际问题。因此，教师可以引导学生在课余时间，参加一些学校或者年级举办的各类活动，诸如古文大赛、诗词大赛等，从而能够更好地运用自己学习的文化知识，让其逐步变为自己的技能[4]。
四、结束语
综上所述，伴随社会的全面发展，我国教育体制也一直处在持续改革的状态。在这样的背景下，高中语文教师就要尝试在课堂中融入传统文化的内容，促使学生们在完成基础知识学习的同时，还能了解我国特有的文化内涵。通过长期努力，这些文化内涵都会逐步内化，慢慢变为学生们的基本能力，为其发展带来了诸多帮助。此外，语文教学也会随之取得进步，进而为更多人群带来诸多益处。
参考文献：
[1]吕萍惠.高中语文教学中传统文化教育渗透的思考[J].中国校外教育,2016(12):144-144.
[2]宋锡娟.高中语文教学中传统文化教育渗透的思考[J].作文成功之路(中),2017,000(008):前插5-6.
[3]刘德增.高中语文教学中传统文化教育渗透的思考[J].中学课程辅导：教师通讯,2019,000(002):P.23-23.
[4]丁乾.高中语文教学中传统文化教育渗透的思考[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018,000(008):33-34.