钱晓娟
宜良县竹山镇中心小学 652111
摘要：了解学生的学习需求，掌握合适的识字教学技巧，合理运用随文识字教学方法，能够在有效提升学生识字学习能力与语文学习水平的基础上，促进学生语文学习能力与综合学习素养的提升。另外，随文识字教学不仅是现代化创新教学理念的有效渗透与展现，也是小学语文教师坚持以人为本、素质教育的重要策略。多元化的语文教学与识字教学策略，不仅能有效提升小学语文课程教学质量与教学效果，也能在奠定学生语文学习能力的基础上，提升学生的阅读能力、写作能力以及语言表达能力与知识理解能力。
关键词：小学语文;随文识字;教学方法
引言
在开展随文识字教学方法时，教师要注意摒弃传统教学观念，结合教学语境以及课文类别，对随文识字教学方法进行细节调整，保证获得更好的生字识记效果。与此同时，教师还要针对学生的学习状态、性格特点对教学活动开展方式方法进行完善，保证学生可以在学习过程中发挥出更强的主观能动性，愿意跟随教师对各类生字或词语进行概念的分析与学习。
1“随文识字”的概述
对于小学语文教学来讲，在传统教学背景下，教师的识字教学任务是在一定时间内对学生生字进行教学。在这样的教学方式下，学生对生字的掌握仅仅停留在会读以及会写，却不知道怎样去利用。在新的教学形势下，“随文识字”打破了以往的教学理念，能够在学生的课文学习过程中将生字教学贯穿其中，在特殊语境中加深学生对生字的理解，并促使他们进行有效运用。作为教育者，将“随文识字”教学方式进行有效利用，不仅能够确保教学质量的提升，还能激发学生学习兴趣。具体主要体现在以下几方面。
第一， 确保识字质量的提升。集中识字具有一定的难度性，在教师引导训练下，在一定时间段内，学生能够对生字进行有效记忆，但这种记忆是十分短暂的，容易忘记。在“随文识字”方式下，要求学生依据具体语境对生字含义进行揣测，并利用拼音进行识字，能够更好地加深对生字的掌握程度。第二，提升识字效率。在“随文识字”当中，主要是以句不离文以及字不离词为核心。换言之，汉字学习并不是独立存在的，而是系统化的学习，具有较强的综合性。其能够确保学生对生字“音形义”规律进行掌握，依据“形”理解“义”，进而确保识字效率的提升。第三，对生字进行灵活运用，促进学生全面发展。在“随文识字”当中，最为主要的特征就是确保学生在语言环境中能够对生字进行灵活运用，掌握语言环境，进而利用生字对句型进行模仿。在这样的背景下，学生的语言能力将逐步提高。
2小学语文随文识字的教学方法
2.1明确课程教学目标，细化识字教学策略
首先，清晰课程教学目标，细化随文识字教学策略。小学阶段语文课本的知识教学内容比较简单，主要教学目的就是引导学生认读生字，善用拼音、字典等学习工具了解汉字的读音、实际意义以及相关的应用与表达方式。充分发挥随文识字教学作用，并制定精细化的拼读教学以及识字教学目标，能够在循序渐进提升学生识字能力的基础上，充分了解学生的学习动态与成长进度，保障学生学习进度与能力成长的稳定性。其次，丰富课程教学内容，调动学生识字学习兴趣。
小学生由于对文字知识掌握的差异性较大，为了有效拉近学生们的学习差距，结合阅读、写作等教学内容丰富学生的课程学习体验，有助于提升学生的学习注意力与识字积极性。另外，当学生形成自主学习意识与识字习惯后，不仅能够快速理解课本知识内容，也能够根据自己的喜好与需求自主阅读一些课外读物与文章。最后，加强巩固与教学指导评价。学生的学习与成长离不开教师的关注与引导，小学生对于教师的评价更为关注。为此，加强对学生的识字锻炼与知识内容讲解，能够在有效巩固学生知识理解能力，提升学生文化素养与基础能力的同时，促进学生语文学习水平与综合素养的不断提升与进步。
2.2结合语境，帮助学生理解词义
落实随文识字教学工作时，通过结合语境的方式帮助小学生对相关汉字与词语的意思进行理解，能够获得较好的效果，不仅可以提高学生的认知能力，学生还可以对文章内容进行更为深刻的理解与情感把握。但是在这个过程中，教师要对学生当前处在的年龄阶段以及认知水平进行有效把握，防止出现情境构建不适宜或是学生因理解难度较大而出现识记效果差的情况。
2.3辨析复杂字形字义，提升精确识字能力
随文识字教学过程中，教导学生掌握辨析字形、字义方法，有利于提升学生的识字学习效率。随着学生掌握的基础字词积累数量的不断提升，一些复杂汉字也会影响学生的阅读学习以及写作表达，要想有效增加学生的文字积累，锻炼学生的识字与辨析能力，有效提升学生的语文学习水平，教师可以利用精确练习等方式，丰富随文识字教学内容。当然，学习生字与其他知识内容相比，需要耗费学生更多的时间与精力进行总结、思考、分析。因此，在实际课程教学过程中，教师要积极鼓励学生，讲授一些有效的学习方法与技巧，帮助学生掌握字词辨析、字形分类等规律记忆学习方法，促进学生识字水平与文字理解能力的提升与进步。
2.4给予写字细节一定的重视
小学语文识字教学是一项长期性工作。因此，小学语文教育者应从细节出发，确保学生在语文识字中获得快乐，进而真正激发学生的学习兴趣，为其今后语文学习奠定良好的基础。作为教育者，在“随文识字”教学过程中，应给予学生写字姿势一定的关注，引导他们学生掌握正确的执笔方式以及写字方式，将字写好。
结束语
在小学语文实际教学过程中，利用随文识字教学，能够确保学生对文章进行深入理解，对汉字进行深入学习，确保教学质量的提升，进而为学生日后的学习奠定基础。尤其是低年级语文教学工作，最重要的两个任务就是培 养学生的阅读能力，并帮助学生识记更多的汉字。而为了获 得更好的教学效果，教师也要保证在开展随文识字教学工作 时配合更多的方法与技巧，保证这些方法与技巧符合孩子心 理发展特点以及认知习惯。
参考文献
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