褚伟敏
浙江省台州市天台县外国语学校 317200
摘要：科学的语文命题能引导教师明白教什么和如何教的问题，能让学生清晰学什么和怎样学的问题，因此，科学命题是一项艰巨的、永无止境的事业，需要教师精益求精的努力，对于语文命题应以《语文课程标准》为命题依据；以统编教材教学内容安排为考查核心内容；革新命题理念，指向命题综合性、实践性，警惕模式化命题。
关键词：语文命题；期末；部编教材；情境；素养
科学的语文命题可以多元化的评价学生，了解学生学习状况，改进学习方法从中获取有利于改进学习和教学的信息。那么如何科学的进行期末命题呢，我将以期末考试命题为例展开探析。
一、设置主题式情境活动，指向语文综合实践与任务驱动
语文学习的目的，是为了培养学生综合运用语文知识解决现实问题的能力，这也是核心素养的重要内容。相应地，为了真正考查学生的语文综合实践能力，我们可以在期末测试中设置相关情境，命制系列性问题或任务。情境设置一般有三种形态：一是整份试卷构成一个主题式大情境，二是根据不同内容板块设置不同主题的板块情境，三是一些单个试题的特有情境。如本学年我县期末考试题设置了“读书交流会”“布置阅读成果展示墙”“向班刊编辑部投稿”三个大的活动环节。其中在读书交流会环节中，境语文知识积累具体融入到系列活动情境中：在读书交流会开场白情境中融入字词积累考查，在微信邀请师长参加读书交流活动情境中融入敬辞、谦辞、年龄文化常识考查；在书签制作与展示中融入文学常识考查；在诗文诵读心得交流活动中融入古诗文默写考查。在布置文学阅读成果展示墙活动环节中，以各文学兴趣小组分别展示自己的阶段性成果的任务形式考查了名著阅读、文学作品阅读、文言文阅读。最后，以向班刊编辑部投稿的活动情境完成写作任务，这次命题将情境融入其中，增加学生解决问题的能力。
二、紧密关联教材，力求教、学、评内在一致
研究教材编排会发现统编教材按双线组织单元教学，每个单元包含阅读和写作两大板块，不同单元穿插安排口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。其中阅读教学，各单元兼顾人文主题和语文素养两条线，组织教学过程中要努力做到二者协调。
对于命题，章新其老师曾经说过：“学教评相互勾连，预示着课内外学习的综合与一体，这也是浙江语文命题考查的重要特点，其要旨是引导学生注重语文知识的迁移和运用能力。”如期末考试中对于文化知识的考查题，命题中要努力体现知识的迁移与运用，这是要求学生在变化的真实情境中解决谦辞、敬辞、年龄文化运用问题，知识迁移是否成功就看学生在这实践活动中能不能真实运用起来。教育部考试中心主任姜钢指出：“考查中国优秀传统文化，不是要简简单单地考查死记硬背的知识，而是要遵循继承、弘扬、创新的发展路径，注重传统文化在现实中的创造性转化和创新性发展，从而实现考试的社会意义和现实目的。”可见，文学、文化常识的考查要突破“简简单单地考查死记硬背”的桎桔，走向考查学生对文学、文化常识的“理解”和“运用”。因此，设计的问题应是连接新旧知识的桥梁：设计的问题本身一方面应该潜在地体现与学生原有知识经验的联系，同时它又蕴含着新的关系和规律，是通向新理解、新图式的桥梁。要能调动学生解决问题的心向：问题要能推动学生主动地建立联系，即促使学生搜索自己有哪些与问题相关的知识经验，包括有关的概念、原理、类似的问题图式以及背景性经验等。而知识迁移的前提是对知识真正的理解和充分的内化，而理解和内化往往要借助实践活动与真实运用。因为现实情境纷繁复杂，能够解决问题的知识必定不是单一性的，而是多方面知识的综合与相融，使题目与课内课外知识相融通，教材中静态的语文知识转变为动态的阅读能力了。
三、循序渐进，聚焦素养深阅读
布卢姆、安德森“教育目标分类学”中对认知划分记忆、理解、应用、分析、评价、创造，认知过程是层层深入的，是由低阶认知到高阶认知的过程。试卷命题中有记忆、理解、应用层面的低阶思维考核，也有侧重分析、综合、评价的高阶思维考核，原则是循序渐进，聚焦学生语文素养，带学生走进深度阅读。
如期末命题中要求学生比较通过比较孙悟空每次离开团队的原因及不同表现让同学们读出孙悟空的成长与变化。在这道题目中，同学们通过语段阅读，大体上还是可以筛选概括出孙悟空离开原因的，但关于探究孙悟空的成长与变化，这就更综合了，这还要结合整本书阅读认知，而这个分析评价过程则是高阶思维的体现。阅读考察不仅仅使停留于名著机械知识、情节识记、人物形象标签识记就能解决的。名著阅读整个题组呈现从低阶思维到高阶思维不断螺旋上升的过程，有梯度，有支架，有引领，有深入。
总的来说，语文命题体现的是学生素养，我们在命题中要重视阅读教学，引领学生深阅读；重视阅读策略，渗透学习指导；重视素养养成，课内课外融合；重视积累落实，理解运用是目的；重视真实写作，设题、评价、修改逐一落实。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版)[M].北京师范大学出版社.2012.1
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