魏建行
山东德州市齐河县大黄乡实验小学251103
摘要：在小学数学教学实践中，为充分全面地依托于新课程标准的要求，为科学且有效地提升学生的数学学习实效，全方位保障学生的数学学习质量，应该做好课前5分钟的“功课”，科学且高效地运用好课前5分钟的环节，为整个高效课堂打下夯实的根基。
关键词：小学数学；课前5分钟；有效运用
生本教育是为学生好学而设计的教育，是值得推广以及高效应用的素质教育，其最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作，实现一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。在小学数学课堂教学实践中，教师作为教学工作的主要引导者，应该注重充分且全面地做好课前5分钟的教学准备工作，整体提升以及优化课前5分钟的教学质量，更进一步地提升以及夯实学生的数学素养，全面保障学生的数学学习成效。
1小学数学课堂课前5分钟的开展优越性
在小学数学课堂教学实践中，课前5分钟的有效开展，具有非常卓越的效能，能够在很大程度上优化课堂教学实效，也利于全方位突出学生的主体性地位，引导学生真正成为数学学习的关键主体。传统的小学数学课堂教学往往是满堂灌的，教师寄希望通过每一分钟的高效化利用来打造高效课堂。事实上，这种较为传统且单一的教学模式，不仅难以真正提升以及优化学生的数学学习实效，更难以调动学生的学习积极性。在新课程标准的科学指导下，为全面贯彻落实生本教育的理念，教师应该注重积极为学生创设自主学习的空间和环境，满足学生自主学习以及探究的需要。一方面，科学的课前5分钟活动，能够引导学生成为数学学习的关键主体，能够促使学生自觉主动地投身于数学学习的实践过程中，全方位保障以及提升学生的数学学习实效。在课前5分钟，学生能够充分全面地进行自我展示，学生能够积极自主的分享知识体验，学生得以对旧知识进行巩固以及新知识进行探究等等。可以说，在课前5分钟活动的开展实践中，学生的主体性地位得到了充分而全面的彰显，学生的学习积极性也得以有效的提升和优化。另一方面，科学的课前5分钟活动，还利于师生的高效对话。在课堂前5分钟，教师结合新授课程来创设相应的问题情境，以此来引导学生积极展开思考以及探索，切实有效地夯实学生的问题意识以及探究素养。在高效的问题导向下，学生能够带着明确的问题来展开思考以及探究，学生能够按照教师的指引来进行有效的知识迁移，这些都利于提升学生的学习实效，也有助于打造高效化的数学课堂。
2小学数学课堂课前5分钟有效运用策略
在小学数学课堂教学实践中，科学且高效的课前5分钟，具有非常重要的现实作用。为卓有成效地打造高效数学课堂，为全方位提升以及夯实学生的数学学习质量，有必要精准全面地把握好数学课堂的教学特色，积极采用科学的开展策略，真正提升课前5分钟的开展实效，全面促进学生的思维发展以及能力提升。
2.1紧密把握教学目标，理清5分钟内容
在小学数学高效课堂的创设实践中，课前5分钟的有效开展，具有关键性的作用。
在实践过程中，应该充分全面地把握好教学目标，同时还应该科学有效地理清课前5分钟的内容，以此来真正提升开展实效。一方面，在课前5分钟活动的开展实践中，教师要发挥好自身的引导者角色。教师要充分全面地结合数学教学目标以及课程特征等，精准全面地开展课前5分钟的教学工作，只有这样，才能够在具体化的目标导向下，真正优化以及提升学生的数学素养以及学习实效。另一方面，在课前5分钟活动的开展过程中，教师应该充分明确活动的内容以及方式方法。一般而言，课前5分钟的内容主要表现在三个方面：首先，数学专项知识的积累。通过课前5分钟的活动，引导学生重新梳理数学专项知识，真正提升徐盛的数学素养。当然，为激发学生的学习兴趣，可以巧妙创设科学的问题情境或者引入趣味性的故事，以此来真正优化地提升学生的数学思维。其次，课程内容的有效导入。在新课程的教学实践中，教师可以结合课程内容来有效地进行导入。通过导入，提前让学生对新课程内容有所熟悉和认知，在此基础上，整体优化学生的数学学习实效。最后，疑难问题的讲解。在课前5分钟的开展过程中，教师还应该就学生普遍存在的疑难问题等进行重点化的讲解以及分析等，以此来提升学生难题突破的能力。
2.2引导学生开展简评活动，创设多元化的评价模式
在小学数学课堂课前5分钟的开展实践中，高效且全面的教学评价是至关重要的。可以说，课前5分钟，是学生的舞台，是学生得以表现的机会，教师作为学生表现的观察者，应该引导学生进行积极的简评。所为学生简评，就是指在其他学生演讲或者展示结束后，学生应该对他人的表现进行有效的评价。通过这样的方式，既能够提升学生的课堂专注度，同时也能够在很大程度上引导学生相互分享、相互促进。与此同时，在课前5分钟活动的有效开展实践中，教师还应该注重采用多元化的评价模式，积极给予学生综合且全面化的评价。比如在评价的实践过程中，教师既要关注学生的数学学习成绩，也要关注学生的情感态度等方面，力争为学生提供综合性的评价。
2.3做好充分的准备活动，形成规范化的运行机制
在小学数学课堂课前5分钟活动的开展过程中，教师要积极引导学生参与其中，详实而全面地做好充分的准备活动，力争形成规范化的运行机制。一方面，在准备过程中，教师可以将班级内的学生分成若干小组，每个小组轮流来进行课前准备工作。在详实且充分的课前准备的基础之上，课前5分钟活动能够得到有效化的开展。另一方面，为真正发挥它的关键作用，也为了全方位凸显它的核心价值，还有必要形成规范化的运行机制体系，全方位推动课前活动的有序持续开展。如教师可以提前向学生展示课前5分钟活动的细节以及流程等，在运用基础模板的同时，鼓励学生根据不同的内容来予以有效的创新和发展。
结论：在小学数学课堂教学实践中，为卓有成效地构建高效数学课堂，为全方位提升以及优化学生的数学素养，真正突出学生的主体性地位，教师应该注重深入全面地开展好课前5分钟活动。在具体的实施过程中，要依赖于科学且完善化的举措，全面保障这一活动的高效推进以及科学实施。
参考文献：
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