陈雪姣 唐彩艳
陕西省丹凤中学 陕西省商洛市丹凤县 726200
摘要：核心素养是知识信息迅速膨胀背景下社会发展对人才素养的要求，其以“终身学习”为核心目标，具体体现在人文精神、文化学识、创新意识等方面。高中化学新高考标准的出台和实施，呈现出时代性、综合性，不仅考查基础知识的掌握，更重视化学学科核心素养的考查，体现在化学知识的迁移能力、操作实验能力以及综合分析能力等方面。针对这些变化，高中化学教学要积极适应新一轮课程改革和高考内容改革的需要，实现由知识本位向提高学生化学学科能力转化，促进学生化学学科核心素养的发展。
关键词：高中化学；高考；核心素养；培养策略
落实核心素养发展观不仅是课程改革视野下的教师共识，更是新时期背景下学生成长发展与人才培养观的统一要求，从文化基础、社会适应、终身能力等方面，综合推进学生的文化素养与学习能力。核心素养是一种兼具前瞻性和开放性的教育思想，作用于学生学习能力的重构与自我价值的实现。新高考政策构建了“一体四层四翼”的高考评价体系，着力考查学生的学科核心素养，其要素包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“实验探究与创新意识”“科学精神与社会责任”五个维度。因此，高考导向下的高中化学应依照学科核心素养进行有效的教学设计，创新、优化课堂教学内容、模式与手段。
一、找准高考方向与核心素养的衔接点，为学生“牵线搭桥”
随着近年来的高考的改革，从知识的检查，向学科核心素养的方向倾斜，教师应在引领学生掌握基础知识的同时，还要以提升学生的综合能力作为基准目标。基于高考导向下的化学有效教学，首先既应立足化学教材实际，注重知识，也要注重能力，把握高考动向，了解高考考察的方向，抓住高考的特点，从而找准高考和核心素养的衔接点，在二者中建立必然的联系，为核心素养与高考“牵线搭桥”，更好地引领学生适应高考。
例如：在“铁及其化合物”这课中，教师先以多媒体直观展示“人体中血红蛋白的组成”与“自然界中含铁元素的物质”图像作为导入，快速吸引学生眼球并将抽象的化学元素以具体事物的方式展示出来，这个过程具有增强学生宏观辨识与微观探析素养的作用。然后利用医学案例“铁与胃酸发生反应”引出知识点，让学生将化学元素融入生活常识中进行学习理解，这个环节可以推动学生发展证据推理与模型认知素养。
二、注重问题情境创设，突出化学教学内容的生活化
新课程改革要求教师建立回归生活的课程生态观，加强课程知识与生活实际的联系，使得学生能通过课程学习走进生活、走向社会。生活化教学是高中化学课堂中的“老生常谈”，将化学问题与生活情境连接，有利于加速学生理解，并提高他们的知识应用能力。高考试卷的主要特点之一就是立足生活，立足课本，却又高于课本，考查对化学知识的应用能力。为此，教师应突出生活化特点创设问题情境，体现化学知识“学以致用”的功能，对高考起导向作用。
例如：在学习“金属及其化合物”这部分知识时，通过实验让学生辨别黄铜与黄金的区别，让学生掌握辨别真假黄金的方法。在火焰上灼烧后变黑的是假黄金；在稀盐酸中浸泡有气泡产生的是假黄金；在硝酸银溶液中浸泡出银白色物质的是假黄金。这些实验简单易操作又与生活常识密切相关，教师利用生活化实验增强学生对化学现象的解释能力，引导学生从知识到化学、从化学到生活的多重联系。
三、重视操作实验，培养学生的实验能力与探究能力
在新高考背景下，化学学科考查内容和考查方式有较大的变化，不仅有专门的实验考试检验学生的动手操作能力，在试题中也增加了与化学实验相关的题目，旨在于考查学生是否理解化学现象的本质。化学是一门以实验为主的学科，学生实验活动的开展，可以培养和提升学生的动手意识，而实际教学中，多数教师避重就轻，将“做实验”变成“讲实验”，与高考的距离相去甚远。基于高考导向下，教师应注重操作实验，培养学生的实验能力与探究能力，凝练学生的核心素养。
例如：利用“以硫酸为介质的Zn-Cu”装置连接可以作为原电池，让去掉纽扣电池的音乐贺卡响起。教师首先展示一遍这个实验，然后让学生根据实验现象总结结论，从而引出“原电池”的概念展开新知识教学。在解析实验原理后，让学生以小组为单位进行实验操作，在这个过程中，学生合理分工完成实验装置的组装、实验操作与实验现象的记录。最后，教师总结实验注意事项，并对实验中的疑难问题进行针对性讲解。
总而言之，核心素养发展观与新课程改革理念标志着教育领域进入新格局，在实际教学活动中，教师不仅要培养学生的知识储备和应用能力，更要从社会性发展角度培养学生在学科可持续发展中需具备的能力与品质。据此，高中化学教师应站在新课改的角度，领会“化学学科核心素养是学生终身发展的重要基础”的意义，把握高考内容改革的基本脉络，发挥化学学科本身的优势，立足学生的学习实际和发展要求，将核心素养的培养目标渗透到教学的全过程，让学生适应新高考、自由应对新高考，迎接新高考的挑战。
参考文献：
[1]白晓明.新高考背景下高中生化学核心素养的培养[J].天津教育,2019(29):124-125.
[2]毛立强.新高考下高中化学核心素养在课堂教学中的培养[J].高考,2019(28):121.