谭雪芳
广东省珠海市斗门区斗门镇中小学 广东省 珠海市 519110
【摘要】：在我们国家经济以及科学技术快速发展的背景下，在给我们的生活带来了很大的便利的同时，也使得教育教学的形式在进行着不断的创新。在小学数学的教学中，应用信息技术进行教学，可以使得课堂教学变得更加的直观立体，学生可以更易于接受。那么本文我们就来研究一下小学数学教学中信息技术的运用策略探究。
【关键字】：小学数学；信息技术；运用策略
对于小学阶段的教学来说，是学生们为将来的学习打基础的关键时期。尤其是对于小学数学这门学科来说，它作为义务教育阶段的基础性质学科对于其他科目的学习以及学生的能力培养具有重要的意义[1]。在小学数学的教学中运用信息技术，可以充分的运用多媒体、微课、等多种现代化的教学手段，将抽象的数学知识具体化、形象化，可以使得学生们在数学的学习中拥有较大的收获。
一.小学数学中运用信息技术的意义
1.有利于激发学生的学习兴趣
卢梭曾经说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”对于小学阶段的学生来说，兴趣对于他们的学习来说具有十分重要的作用。通过在小学数学的教学中运用信息技术，可以为学生们提供多样化的教学形式，像是情境化教学、游戏教学等等，有利于激发起学生的学习兴趣。
2.有利于提升教学的效率
在传统的小学数学教学中，老师的教学模式往往是通过“填鸭式”或者是“灌输式”的教学为主的，这种教学的形式使得学生们只能进行被动的学习。在小学数学的教学中运用信息技术，可以充分的借助于微课教学，多媒体教学等形式，让学生进行提前的了解或者是进行自主的探究学习，可以使得教学的效率得到有效的提升。
二.小学数学中信息技术的运用策略
1.运用信息技术，创设教学情境
随着信息技术的快速发展，情境教学法在小学数学的教学中变得越来越受欢迎。其是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法[2]。这种教学的方法可以使得学生对于数学知识的学习有一个生动的感受，可以有效的激发起学生的学习兴趣。
比如在学习人教版小学数学六年级中的“位置与方向”这部分知识的时候，老师就可以运用信息技术来为学生创设教学的情境。例如学生现阶段正处于学校的位置，他想要去书店买一本课外辅导书，那么他需要想东南方向行走400米，那么老师运用情境让学生进行实地的行走。或者老师也可以在情境中告诉学生，小丽家位于小明家北偏西30度的方向，距离小明家有3千米，那么就可以在此情境中让学生指一指小丽家的位置。通过这种教学的方法可以使得学生们在情境中对于知识进行学习，在自己的虚拟感受中明白相关的知识，可以激发起学生的学习兴趣，让学生们进行积极的探索，提升教学的效率和质量。
2.运用信息技术，开展微课教学
传统的小学数学教学受时间、空间的影响是比较大的，这也就为学生的学习带来了极大的不便。近些年来，在信息技术的发展背景下，微课教学的形式在教育教学中被广泛的提及，其是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源[3]。这种教学的形式就可以打破教学在时间以及空间上的限制，为学生们的数学学习提供便利的外部条件。比如在学习人教版小学数学六年级中的“分数除法”这部分知识的时候，老师就可以充分的运用微课的教学形式，带领学生对于分数的乘法进行回顾复习，对于倒数有一个初步的认识，借助微课的形式使得这些基础概念性质的知识使得学生进行掌握，为数学的课堂教学奠定良好的基础。总的来说，在信息技术发展的背景下，微课的教学形式使得教育教学变得更加便利，学生可以抓住碎片化的时间进行学习，使得学生的数学学习打下坚实的基础。
3.运用信息技术，布置课后练习
课后练习是对学生学习状况的最好的检验。尤其是对于数学这门科目来说，仅仅凭借知识的讲解学生对于数学知识是无法做到真正的掌握的，需要在教学过后巧妙的布置课后的练习，使得学生们对于所学知识进行充分的巩固练习。在信息技术的背景下，使得数学作业的布置更加的便捷。老师可以运用信息技术查阅与所学内容相关的数学练习题，让学生们进行练习。也可以运用信息技术通过微信群等方式与学生家长进行积极的沟通，了解学生在家中对于数学练习的完成情况，在家校协同的情况下提升学生学习的效率。总的来说，信息技术在小学的教学中进行运用，给教学带来了很大的便利，也为学生数学成绩的提高做好了外部的保障。
三.结束语
综上所述，在小学数学的教学中运用信息技术是一种教学趋势，它可以使得教学的效率得到有效的提升，学生的学习质量得到保障，为学生数学思维、数学能力、数学素养的培养奠定扎实的基础。
【参考文献】：
[1]李腾.浅析推进信息技术与小学数学教学深度融合的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(07):149-150.
[2]仝莉莉.信息技术与小学数学课程整合策略探究[J].新课程教学(电子版),2021(12):154-155.
[3]申生兰.信息技术与小学数学教学整合的有效策略研究[J].家长,2021(16):169-170.