吴秀青
揭西县塔头镇阔西小学 515436
摘要：课程标准明确规定了要积极打造高效课堂，提升学生的语文核心素养。在新课改实施以来，小学语文教学模式有了一定的改变，但是小学阶段的学生由于年龄问题，他们的自控能力比较差，而且加上喜欢玩的天性，导致小学生很难集中注意力去学习。小学阶段是学生打好语文基础的黄金阶段，为了能提高语文课堂教学的有效性，教师应不断地进行反思与总结，优化与创新教学模式，加强与学生之间的交流，通过多样化的教学方式来提高学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣与积极性，培养学生自主、合作、探究等能力，进而提高语文课堂教学的有效性。
关键词：小学语文；课堂教学；策略
一、教育理念的转变
教学理念直接影响教学的效果，所以在素质教育的背景下，教师要及时转变传统的教学理念，重视学生的主体地位，以学生为主开展课堂教学活动。教师要一改往日的严肃，改变严师的形象，与学生成为朋友，打成一片。教师要加强与学生之间的交流，深入到学生的生活中，了解学生的实际情况，从而更有效地开展课堂教学。在教学中，教师要时刻以学生为主体，激发学生的主体意识，让学生知道语文教学的主要目的，加深对教学内容的了解。在教学中，教师要活跃课堂氛围，鼓励学生敢于提问，并通过问题的讨论、分析以及总结等来活跃学生的思维。另外，教师还要把握好课堂教学的节奏，做到收放自如。
二、活用教材，采取灵活多样的教学方法
新课标提出了要开发和利用教学资源，语文教材就是最重要的学习资源。要想灵活运用教材提高课堂教学效果，教师首先要认真专研、深入了解，明确教学目标，理清教学思路，确定教学重点，深挖训练要素，并选择符合学生实际情况的教学方法实施教学任务。如果教师自己都没有明确教学目标和重点，那么很难将教材充分地利用起来，更不用说提高学生的语文素养。在备课时，一定要精准把握教材的体系与结构、重点与难点，并对教学内容进行重组整合，对好的内容进行再加工，并通过灵活的教学方法来开展教学活动。
三、设置教学情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，对于小学生来讲，兴趣的培养更有利于课程的顺利开展，也能帮助小学生有效的掌握教学的知识点。在语文课堂教学中，教师应采用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生能全身心地投入到课堂学习中，这样可以有效提高课堂教学的效率。
四、设计教学环节，调动学生学习积极性
学习积极性指的是学生在课堂教学中对学生产生了浓厚的兴趣，从而能主动地、自觉地投入到教学内容的探索中。可以说学生的积极性越高，教学的效率也就越高。调动学生积极性的方法有很多，其中一项就是教学环节的设计。在语文课堂教学中，在上课初始阶段中，教师可以进行趣味导入环节的设计来调动学生的积极性，在真正讲课前先为学生设置问题，引发学生思考。以趣引入的方式有很多，如谜语引趣、悬念引趣、故事引趣以及小品引趣等，可见，好的教学开端对高效教学具有重要的作用，所以教师应对趣味性的开端加以重视。
五、培养学生的学习自信
有一部分学生对语文提不起兴趣的原因在于自信心的缺乏，日常的练习、考试、作业等都达不到教师的要求，加上教师与家长的批评，久而久之学生就丧失了学习的自信，甚至对语文学习产生了厌烦心理。为此，教师作为教学的引导者，肩负着引领学生的全面发展与健康成长的重要责任，教师要深入对学生的情况进行分析，对学生多加鼓励，不要不明所以就对学生进行责骂，与学生之间建立信任，帮助学生提高学习自信。
对于小学生来讲，他们的努力和付出都希望得到教师、家长以及同学的认可，可能教师的一个微笑就能使学生的信心加强，从而重新树立学习的信念。在日常语文教学活动中，教师要对学生多表扬，多鼓励，让学生能感受到教师的关怀。在学生面对困难与问题时，教师要及时给予帮助，并帮学生分析其中的原因，帮助学生解决难题，从而提高学生的自信心，促进学生的语文综合能力与核心素养的发展与提高。
六、借助现代信息技术，提高课堂教学效率
随着现在信息技术的迅速发展，信息技术被广泛的运用到学科的教学中，并取得了显著的效果。在传统的教学中，教师普遍是采用“教师讲，学生听”的教学模式，久而久之学生就会对此产生厌倦，也限制了语文教学的发展。因此，教师要及时转变教学思路，将现代信息技术与语文教学相结合，从而提高语文课堂教学的有效性。在教学过程中，教师可以利用信息技术来拓展学生的教学资源，拓宽学生的学习范围，开拓学生的视野，让学生能学到课本以外的知识内容。信息技术的结合，使枯燥的课堂变得更加生动有趣，使课堂的氛围更加活跃。教师也可以通过多媒体设备来辅助教学，多媒体可以通过视频、图片、声音等将教学内容直观的呈现在学生面前，增强学生的感官体验，可以使学生能快速地融入到教学过程中，激发学生的学习兴趣，也能加深对教学内容的记忆与了解。例如，在学习《鲸》时，教师可以通过多媒体设备为学生播放关于鲸与海洋的画面，将形象的视频与课本文字相结合可以让学生快速了解文章的内涵与思想，也能激发学生对鲸鱼和海洋的好奇，引发学生的探知欲望。
七、提高教师的专业能力与职业素养
教师是教学的引导者，对学生的学习与成长具有重要的作用，教师专业能力与素养的高低直接影响着课堂教学的效率。在语文教学中，教师首先应树立正确的教学思想与素质教育理念，坚实“以人为本”，充分体现学生的主体地位，以培养学生综合能力与核心素养为重要任务，以学生的全面发展作为教育核心。其次，教师需要有广博的知识。教师是一个需要不断学习的职业，要想教好一门课程，仅靠已知的理论文化知识是远远不够的。教师要不断地加强学习，学习先进的教学理念，不断充实自己的文化素养。教师要站在更高的角度上更广泛地对待该学科的知识，在教学中既要教授学生基础知识，也要拓展学生的视野，锻炼学生的思维能力与思考能力，思考各学科知识之间联系，并有效相互运用。教师除了要提高专业能力外，还要注意职业素养的提高，严格规范自己的行为举止。教师对学生的影响是非常大的，教师要为学生树立好的榜样，在潜移默化中感染每一位学生。除此以外，语文教师还要加强心理健康知识的学习，在教学中了解学生的心理状况，帮助学生进行心理调节，从而促进学生身心健康的全面发展。在语文教学中，教师要始终坚持“因材施教”，结合学生的实际情况制定有针对性的教学方式，实现教学的最大效益。在课后，教师可以组织学生参加一些公益性的社会实践活动，让学生亲身感受生活中的真善美，丰富学生的课余生活，使学生在生活与社会实践中获得更多的语文知识，从而提高教学的实效性，促进学生核心素养的提升。
总而言之，提高语文课堂教学有效性是新课改的基本要求，也是语文教师面对的一个艰难的、急需解决的问题。语文课堂教学是否有效，代表了学校语文教学的整体水平，体现了学生的语文综合能力与素养。在教学过程中，教师要通过有效的教学手段来激发学生的学习兴趣与积极性，通过有效的课堂教学来提高学生的文化内涵与见识，培养学生的思维能力与创造力。影响语文教学效果的原因有很多，教师要结合教学内容，结合学生实际情况与性格特点，在教学过程中不断地反思与总结、探索与创新，积极探索课堂教学的新思路与新方法，从而优化与完善教学模式，以达到提升小学语文教学有效性的目的。
参考文献
[1] 黄慧丽.小议如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].传奇·传记文学选刊（理论研究），2017(04).
[2] 金微微.小学语文课堂教学有效性策略初探[J].才智，2018(19).
[3] 李秀华.浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2018(18).