何元戈
广东省珠海市香洲区第十小学 519001
摘要：在学校体育工作中，其中一个关键的组成部分就是校园足球训练，它也是贯彻“健康第一”思想的一大重要平台，能够突显学校办学的风格，并能使学生的特长得以有效发展。现阶段，我认为不少学校的校园足球训练仍有不少问题有待解决。长期实践表明，唯有克服困难、强化交流、转变思想、以及踏实做好社会、家庭以及学校相互结合和配合的校园足球训练方式，才能获得社会认可、家长支持、学生参与、教师理解以及学校赞许，才能稳定、长期以及健康的开展校园足球训练工作。
关键词：校园足球训练；三位一体；家校社联动
当前，我国校园足球蓬勃发展，体育老师需要面对的实际问题，怎样将校园足球的训练工作做好以及怎样提高其训练效果。根据香洲区第十小学开展的家校社校园足球联动机制的实践研究，本人结合自身实践针对这些问题给出一些实际看法，供大家参考和交流。
一、家校社联动机制对校园足球发展的重要作用
学校教育、家庭教育和社会教育是一个人成人成才所接受教育学的共同路径，而学校体育课程也是学校、家庭和社会有机结合的三大要素，其中主要以学校为主体，用以调动最大化的社会和家庭要素，既要将学生个体的作用充分发挥出来，也要对三要素之间互相联系、促进以及交流等联动方式引起足够的重视，联动社会、学校以及家庭以促进校园足球快速发展。在香洲区第十小学校园足球发展中，学校制定了详细的课程设计和具体执行方案，共同推动开展和落实独具特色的足球训练课程，有效提升校园足球广泛普及和推广的范围，效果显著，近几年所获的成绩优异硕果累累，从而奠定了足球人才发展的基础。
二、如何发挥家校社联动机制作用
1.体育教师要制定了科学训练计划，解决了“学训矛盾”问题。首先，不要将足球训练安排在学生学习文化课的时间，保证学生的学习有效性；其次，我们有利用上学前和放学后这两个时间进行足球训练，分别将训练时间安排在每天的早上和晚上，早上时间短，安排一些技术训练强度不大的技术练习，让学生身体产生多巴胺、血清素和正肾上腺素等微量激素，让学生白天学习文化课不会产生困意重重和无心上课的情况；同时，在傍晚学生放学之后开展有效地足球训练，而且要有严格的训练，队员进入训练场之后，直接进入训练状态，并根据制定好的计划井然有序的进行练习，强化练习密度和强度，并加快练习节奏，使训练效率得以有效提高。最后，在训练结束之后布置一些足球家庭作业，让学生们空闲时在家里完成，以提高足球学习的连续性和有效性。比如：可做踩球、搓拉球等足球技巧练习，深蹲起、平板支撑等练习力量和高抬腿、体前屈等柔韧素质，一方面能使他们熟悉球感，加强力量练习和技能技巧锻炼，另一方面能让他们在学习后得到放松。
2.体育教师要根据学生所处的不同时期，扮演不同的角色。如：生病的时候是医生，学习的时候是老师，训练的时候是教练，游戏的时候是伙伴，相处的时候是朋友，唯有对孩子的成长真正的关心呵护，才能真正成为学生们的良师益友。
3.体育教师要保持与家长们的交流和沟通，从家长中了解接受训练的学生们完成的作业情况、习惯和饮食、兴趣和性格、情绪和睡眠、以及在家表现等情况，结合学生在校表现，强化纪律和良好习惯养成的的规范教育，为此，教师要自我严格要求，勤于思考，讲究文明，发挥榜样作用，通过老师的言传身教，让淘气的孩子改掉坏习惯和毛病，并适时提醒他们无论在哪里都要做一个守纪律的文明人。
4.体育教师与相关的授课老师保持联系，加大多方联动，保证足球训练的效果。一些学生由于要先完成文化课及其作业，如：背单词等，很可能会耽误足球训练的时间，对此，教练可以跟科任老师协商，由教练亲自督促和检查受训学生作业的完成情况，在考察了一段时间之后，不会影响学生完成文化课及其作业之后允许他们进行足球训练。每天在训练足球之前，教练可先检查学生们完成文化课作业的相关情况，如果学生做作业时存在一些困难，可激励队友们帮忙一起想办法解决，打造出团结互助的良好学习气氛。
三、加强沟通协同，提高足球水平。
1.结合工作实际，争取专项资金。为了更好发展协同校园足球，学校、教育部门以及体育管理机构要尽量力争有更多资金，为校园足球设立专项资金，做到专款专用、帐目明确，为校园足球配置好器械器材；同时，在日常教学的过程中，教师要立足于学校的实际情况，要求足球训练的学生爱护相关的足球器材，安排专人负责管理，做到及时归还相关器材。为发展校园足球建设和完善足球创造更好条件。
2.做好本职工作，提升自我地位。体育教师要积极保持与校长沟通，努力做好足球训练的本职工作，将制定的足球队规划方案向校长汇报，并征求校长意见，得到校长的同意和支持，使校园足球的训练环境得以改善。同时，建议学校在学生综合素质评价、教师评先评优和班级评先纳入校园足球工作业绩，从而使学生对足球的积极性得以有效提升，使班主任和教师能够积极协同参与校园足球工作。
3.创造有利条件，加大足球培训。为了做好校园足球工作，体育教师全员参加足球专项培训，开展家校社协同的足球专项讲座、足球文化节和夏冬令营等，让更多学生和级长参与足球中，提高教师、学生、家长的足球认知和技能水平，以更好发展校园足球工作。
总而言之，全员一定要对足球训练的系统性和复杂性有清晰的认知，学校、教师、家长、学生和社会的每一个环节都要加大协同沟通，才能做好校园足球工作，其中体育教师的责任很大，每天要早出晚归，争取得到家人和他人的理解和支持。而作为一线教师，既要善于动脑、注重实干和巧干，又提升认知、转变思想和提高方法，认真扎实开展好校园足球工作，做到社会认可、家长支持、学生参与、教师理解、学校赞许等荣誉，才能稳定、长期以及健康地开展校园足球训练工作。
参考文献：
[1]王伟国．新教育形式下如何开展学生家校联系[J]．科教导刊，2014(02)：18—20．
[2]王磊．家校联动推进学生教育管理研究[J]．科教导刊，2013(10)：27—29．