章佩
温州市第二十五中学 ，浙江 温州325000
摘要：班主任在开展班级管理活动的时候，可以以班级文化建设为切入点，多样策略地建设班级物质文化、制度文化、行为文化、精神文化等，自然而然地营造出良好的育人环境。在这篇文章中，我将结合自身班级文化建设经验，具体阐述建设班级物质文化、制度文化、行为文化和精神文化的策略。
关键词：班级建设；班级文化；建设策略
一．引言
班级文化是班级建设的重要组成部分，是教师和学生在长期互动的过程中，通过发挥主观能动性，有目的地创造出的班级物质财富和精神财富的总和。一般情况，在以建设班级文化为手段营造良好的育人环境的时候，我从班级文化的四大形态着手，应用不同的策略建构物质文化、制度文化、行为文化和精神文化，提升班级文化建设效果，提高育人环境营造效果，同时使学生们通过与多元文化互动，实现多元发展。具体地，我通常应用如下策略建设班级文化：
二．班级文化建设策略
（一）建设班级物质文化的策略
物质文化是班级文化的基础，是指教室环境布置。从孟母三迁的故事中我们可以了解到环境对个体的成长、发展有着重要作用。而建设良好的教室环境，可以使学生建构良好身心，推动有效发展。因此，在建设班级物质文化的时候，我利用教室中的事事物物，改造教室环境，营造育人环境。
1.让墙壁不再冷漠
墙壁是教室环境的重要组成部分。大部分学校的教室墙壁是白色的。白色的空无一物的墙壁，很容易使学生感到压抑。在压抑的环境影响下，学生们内心深处会产生消极情绪，如紧张、悲观等，影响自身有效发展。基于此，在建设班级物质文化的时候，我将改造墙壁作为重点，利用多样的方式将原本的白墙变成文化景观，使得墙壁不再冷漠。
2.让角落不再阴暗
教室里的角落是不可缺少的教师资源，也是班主任进行班级管理的立足点。 在建设班级物质文化的时候，我专门地设置一个带门的柜子收纳清扫工具。并鼓励学生们在柜子上作画，将其转变为一个“艺术品”。同时，我还在柜子上方摆放绿色植物，使教室里充满生机。在其他角落，我设置了读书角，摆放书架，放置图书，同样地在书架上摆放鲜花，如此营造出浓浓的书香氛围。
（二）建设班级制度文化的策略
无规矩不成方圆。这表明了制度的重要性。所以，在建设班级文化的过程中，班主任要应用适宜的策略建设班级制度文化，推动育人环境的营造。
1.民主制定班级管理制度
班级管理制度的制定是影响制度落实效果和班级管理效果的主要因素。有效的班级管理制度，可以使得班级管理事半功倍。学生是参与班级活动的主体，是在遵守班级制度的过程中实现不断发展的个体。
比如，我在和学生们一起制定班级管理制度的时候，始终遵循民主原则，通过交流，将合适的制度内容写下来，形成班级制度草案。之后，我针对班级制度的制定开展主题班会活动，鼓励各个小组展现本组的制度草案。同时，和其他学生一起阅读，分析这些制度的可行性及其价值，将切实可行的内容选出来，并加以修改，最终形成班级制度。
2.放权执行班级管理制度
在制定了班级管理制度之后，则要按照具体的制度内容践行活动。
在执行制度的过程中，班主任要学会放权，否则班主任将会在大量的制度执行和管理中，增加工作负担，同时也剥夺学生们的自主性。“人人有事做，事事有人做”是搞好班级管理的主要途径，也是驱动学生们自主践行班级管理制度的主要方式。如此做法，不仅使学生们成为了践行制度的主体，还使他们在此过程中锻炼了自主管理能力，一举双得。
（三）建设班级行为制度的策略
行为文化是个体在体验社会生产、生活的过程中所表现出的特定行为和行为结果的积淀，是个体价值观的具体体现。所以，活动是建设班级行为文化的主要途径。在建设班级行为文化的时候，我创设了多样的班级活动。
1.开展主题班会活动
主题班会是班主任开展班级管理活动的主要方式，也是驱动学生们有效发展的主要手段。在立德树人教育任务的作用下，越来越多的班主任选择具有德育性的主题建构班会活动，使学生们在体验活动的过程中，受到德育熏陶，建构道德认知，践行道德行为。我在建设班级行为文化的时候，同样地创设了以“德”为主题的班会活动。
以“文明礼仪”为例，不少初中生受到多种因素的影响，在体验社会生活和学校学习活动、家庭生活的过程中，做出了诸多不文明的行为，如随手扔垃圾、随口吐痰等。为了使学生们解决此问题，我开展了文明礼仪主题班会，从言行举止入手，向学生们展现诸多的内容，使学生们通过与这些内容互动，增强文明礼仪认知，积累践行文明礼仪的经验。
2.开展特色运动会
以体育人是新时期的教学管理任务。帮助学生塑造健康体魄是每个班主任都应做到的。同时健康体魄也是学生实现有效发展的基础。体育运动是学生们塑造健康体魄的主要途径。因此，在建设班级行为文化的时候，我创设了多样的特色体育运动活动，驱动学生们体验，锻炼身体，塑造健康体魄，同时在此过程中塑造体育精神和品质。
（四）建设班级精神文化的策略
班级精神文化是班级文化的灵魂，是高于物质文化、制度文化和行为文化的现象。精神文化包含的内容是多种多样的。但是，从某种程度上说，物质文化、制度文化和行为文化都体现着班级的精神文化。所以，建设物质文化、制度文化和行为文化的过程，其实就是在建设精神文化。
以师生关系为例，僵硬的师生关系，会使得班会氛围沉闷、枯燥，班级精神建设不佳。为了建构和谐的师生关系，在组织班级管理活动的时候，我放下自己的身段，蹲下身子与学生们进行沟通。通过日常交流，拉近彼此关系。
三．结语
总而言之，在实施初中班级管理活动的时候，班主任可以以环境育人为手段，营造适宜的育人环境，驱动学生发展。在营造适宜的育人环境的时候，可以以班级文化建设为切入点，应用多样的策略建设物质文化、制度文化、行为文化和精神文化，使学生在班级文化的熏陶下，实现有效发展。
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