林全
福建省三明市第三中学 365000
摘要：在当前的初中道德与法治教学中,劳动教育的渗透非常浅显，在新课改的教育环境下初中道德与法治教师需要认识到这个问题的重要性。初中道德与法治教学需要教师以学生的价值观为重点，培养和提高学生的劳动意识。根据新时代劳动教育的目标，结合初中道德与法治的教学要求，充分挖掘教材中渗透的劳动教育内涵，并以学生深度思考为目的开展深度学习，更好的促进和拓展道德与法治课堂中的劳动教育途径，培养学生正确的劳动观念。
关键词：劳动教育；道德与法治；渗透
引言
初中道德与法治课堂教学可以更好的体现和渗透核心价值观各方面的内容。核心价值观中个人层面的“敬业”内容中包括劳动教育，所以道德与法治课要重视对学生开展劳动教育，教师要积极思考和分析新课改教育教学的内容和目标，更为系统和深入的进行劳动教育，提高学生的劳动意识。
一、突破学生错误的劳动认识，提升学生的劳动观念
虽然初中学生具备了一些独立思考的能力和判断事物好坏的能力，但是尚未健全，非常容易受到外界不良因素的影响。不同的人对于劳动的认识也是不同的，部分初中学生缺乏对劳动能力的认识，他们之间的说辞和态度不稳定，有的学生甚至出现严重的思想偏差。教师在开展教学活动前需要认识到这一问题，为突破这一教学难关，教师需要制定针对性和科学性的教学方式和内容，进而激发学生自主思考的意识，通过学生自主思考树立学生正确的劳动意识，进而健全学生劳动意识的认识。例如，学生在学习《天下兴亡匹夫有责》这一课中“劳动成就今天”这一目内容时，不管是体力劳动者还是脑力劳动者对社会的建设具有重要作用，都是值得我们尊敬的。教师要将这一思想深刻的传授给学生，使学生认识到每个职业都是平等的，要尊敬每个行业的劳动者。然而社会上存在着一些歧视现象。在课堂中，有的学生提出这样的问题：“劳动和劳动之间的平等的，但是为什么家长会说出如果不好好学习将来就要扫大街这样的话”，这几句充分的体现出对环卫工人看不起的态度。这就反应出人们将劳动本身和劳动价值混为一谈的错误观点，因此教师要给学生正确的引导，让学生们理解什么是劳动价值、个人所期待的劳动实现价值目标，以此来提高学生正确认识劳动的意识。
二、融入趣味性内容，调动学生参与劳动的积极性
初中道德与法治课堂中许多内容比较抽象、难以理解，进而加大了学生的理解难度，不能提高学生学习的兴趣，在教学中无法体现出学生的主体性。学生处于这样的学习地位，在一定程度上给教师的教学带来一定的困难，进而对教学质量的提高产生一定的影响。所以需要教师丰富课堂教学内容和手段，借助丰富有趣的教学方式提高学生的学习兴趣，进而提高学生学习的积极性和自主性。
比如在学习“坚持改革开放”一课的内容时，教师可以融入多媒体技术手段，通过视频的方式展现出我国改革开放过程中一些劳动模范的事迹，让学生们通过视频观看了解到改革开放对社会和家庭以及国家带来的变化，在激发学生强烈的民族自豪感和自信心的同时，还明确了教学的重点，理解改革开放的意义。在教学的过程中，教师改变了传统讲解式的教学方式，通过多媒体技术展示劳动楷模的事迹，提高了课堂的趣味性和内容的丰富性，在很大程度上吸引了学生的注意力，使学生对教学内容产生探究欲望，另外通过观看优秀的劳动楷模事迹，让学生们正确的认识到劳动的价值和意义，提高学生参与劳动的积极性。
三、教师提高对劳动教育的认识，才能更好的培养学生的劳动意识
将劳动教育渗透到初中道德与法治教学中，对培养学生的综合素养具有重要的作用。因此教师要认识到劳动的价值，并充分的发挥出劳动在道德与法治教学中的价值。如此需要教师通过分析和思考日常生活中劳动内容，在课堂渗透劳动教育的同时可以提出自己的一些观点。教师需要提高自己对劳动教育的认识。比如在学习《和朋友在一起》这一内容时，深刻的挖掘其中的劳动价值。教师可以组织学生进行集体生活，初中时期的学生有了一定的认知能力，对朋友的概念有了具体的认识，[1]同学之间朝夕相处，就是朋友。因此教师要引导学生在平时的生活中要相互包容、相互关心和帮助。比如在早上来到学校向同学问好，在中午休息时间可以递给同学一杯温暖的水，在下午放学后，要相互合作清洁班级的卫生，帮助同学辅导功课等，在日常生活中渗透劳动意识，在一定程度上对学生产生影响。另外教师要发挥出自己的劳动榜样作用，在平时的学习和生活中用自己的实际行动影响学生。
四、结合劳动教学内容开展丰富的劳动实践活动
在初中道德与法治教学中渗透劳动意识，培养学生的劳动意识和观念，不单单是在课堂上，通过课堂教学只能让学生知道劳动的意识，然而这种教学方式无法让学生在思想上正确认识劳动，如果单一的在生活中渗透又忽视了学生的参与意识。如此的教学方式局限了教师的教学和学生的学习，劳动教育不只是在课堂上，还可以通过参与实践活动，让学生亲身经历感受到劳动的真正价值，树立学生的社会责任感和家庭责任感，并且通过参与实践活动，提高学生的劳动技能，认识到自身的价值需要不断的付出劳动才能创造出来的，来自于他人和集体的奉献。如此可以真实的让学生感受到劳动教育的意义，[2]触动学生的内心，让学生改变以前对劳动的错误认识。比如在劳动节可以组织学生到户外进行植树活动，让他们通过自己的劳动来改变环境，还可以在环保日组织学生到公园等公共场所参加义务劳动，认识到只有自己的劳动付出才能建设美丽的家园，还可以在重阳节，给学生的讲述一些关于尊敬老人的知识，带领学生到敬老院帮助老人，洗衣服、打扫卫生等，让学生感受到劳动中受到人们的尊敬，并把温暖和关怀带给别人给自己带来的快乐。在父亲节和母亲节主动帮助父母分担教务，做自己力所能及的事情，提高学生的劳动意识。
结语：
总而言之，将劳动教育渗透到初中道德与法治课堂教学中，对于培养学生正确价值观具有重要意义，劳动是我国的传统美德，劳动教育对培养学生的综合素养具有重要作用，特别是可以丰富道德与法治课堂的内容，延伸道德与法治课堂的教育意义，陶冶学生的思想情操。
参考文献：
[1]冯富仁.浅析在初中道德与法治教学中渗透德育教育的策略[J].考试周刊,2021(30):143-144.
[2]吴萍.初中道德与法治教学中渗透劳动教育的策略分析[J].教学管理与教育研究,2020,5(19):59-60.