刘晶
哈尔滨市松北实验小学 150028
一、课程来源
本节课是我校综合实践活动社团中的一节机械基础搭建课程。本课内容属于开放性搭建课程，注重学生的自主探究，关注学生实验过程和学习方法。受传统教育模式的影响，目前有一大部分的学生自主探究能力较差，独立学习知识的能力也较弱，对于一些新的知识，不能在短时间内吸收理解。学生的自主探究意识较差，对于新接触的一些知识，往往需要老师进行引导，而不会选择自己去探索。出现这样的情况，主要是因为大部分老师在课前忽略了让学生进行高质量的课前预习，没有对学生的课前预习做硬性的要求，对学生的标准要求的并不高。有一部分学生认为预习就是没有书面作业，所以对于预习这部分的任务有所忽略。这样的学习观念是导致学生出现问题的主要原因，学生从小没有培养良好的学习观念，没有树立良好的学习意识，有一部分学生并不知道如何进行学习，这部分同学在今后的学习过程当中经常会出现一些低级的问题。本节课堂的主要设置主要是为了引领学生进行自主探究，培养学生的自主学习能力，让学生在短时间内高效的学习新知识，提高学习的质量，促进学生成绩的提升。
二、学具情况
本课程使用的器材是乐博士积木块，其中包括齿轮、轴、梁等共计20多个零件，通过学生记录学习日记，还辅助学生完成整个操作过程的记录及后续的学习分析。本节课程通过让学生使用乐博士积木块进行搭建来学习有关机械方面的知识，积木块中包括很多不同形状的积木，这就相当于是模拟现实生活当中的建筑材料。学生通过不断地搭建，不断的试错，不断尝试新鲜的组合方式，可以让学生对于整个积木搭建的流程更加熟悉。在整个的搭建过程当中，学生可以了解到更多有关建筑的基础知识，有一部分同学在没有进行积木搭建之前并不了解日常生活当中地基在整个建筑工程当中的重要性。有一部分学生在搭建的过程当中随心所欲，在基础的一些积木块选择上面出现了一些偏差，导致越往上面搭建越倾斜。我在学生搭建的过程当中不断引导学生给学生提出一些建议，让学生看到自身在搭建积木时的不足之处，我通过不断给学生普及搭建的知识，可以在一定程度上丰富学生对这方面内容的理解，为今后学生机械方面的学习奠定基础。
三、教学反思
《神奇的道闸》这节课的设计，由学生的知识储备情况而决定。本次授课对象为社团活动学生，学生对搭建有了一定的基础，但是对于机械知识的储备量还不是很多，综合运用知识解决实际问题的能力也有待提高，由于学生的家庭背景不同，家长从小渗透的教学观念也不同，有一部分学生对于搭建知识有一定的基础，但是他们仅仅停留在表面的理论知识上，不能够在实际生活当中去应用。在本节课上，我鼓励学生用搭积木的方式去实践基础建筑的理论知识，可以让学生确切地将知识应用到日常生活当中来。
在本节课上，我鼓励学生不断搭建积木解锁多种搭建方式，丰富学生对于基础搭建知识的理解。如何让学生所学知识能够学有所用成为本次教学重点解决的问题。
整个教学过程是学生自主探究的模式，从不断试错、纠错的过程中，综合运用所学的知识解决实际发现的问题，并且体会这种结构在生活中的应用，利用学习日记记录了学生学习过程中遇到的问题，我通过分析判断学生在学习过程当中遇到问题的难易程度，为学生寻找解决的方式，鼓励学生在自己动手操作当中去发现问题，培养学生自主探究的能力。不断弥补学生在学习过程中的不足之处，促进学生综合素质提升，对于学生的学习过程进行记录，在记录的过程当中发现学习问题，并且采取措施不断解决问题是学生整个学习过程的体现。
通过希沃视频的及时分享的方式，展示过程中学生的合作分工，在学习中的问题，纠错的方法，最后的成果，多样的资源呈现让他们获得愉快的情感体验，树立学生自信心。 学生通过观看希沃视频，可以不断学习视频当中的内容，丰富学生自身的认知。教学视频通过特殊的剪辑，不论是语言的趣味性还是画面的色彩感，都能够充分调动学生进行进一步学习的积极性，这个视频当中包含着一些课外的知识，这是学生在课堂上学习不到的，学生需要在课上集中注意力，对于视频当中提到的一些问题，学生要不断思考，不断根据自身的生活经验思考问题解决的方案，在整个思考和学习的过程当中，学生可以扩充自身的知识储备，为以后的学习打下坚实的基础。
在授课的环节中，我对于时间的掌控还有待提高。在画示意图和展示示意图的时间有些过长，而留给学生思考的时间就略有不足。对于这样的情况，我要积极进行反思，在上课之前，我要提前到达教室，尽量将上课需要画的示意图在上课之前就会画到黑板上，节约上课绘画的时间，将这部分节约出来的时间留给学生进行思考。同时，在这部分节约出来的时间里，我可以引领学生进行进一步的探索。在课下的时候，为了检测学生的学习成果，我会布置一定的作业，让学生在课下的时候完成。在下节课的时候，我会抽出一定的时间检查学生的作业，对于学生做作业时出现的错误，我会集中归纳总结，根据这些错误反思自身在教学过程当中的不足之处，同时也吸取经验教训，不断改革创新自身的教学方案，促进整个教学课堂朝着高质量的方向发展，帮助学生在课堂上获取更多的知识。
儿童是教育的起点，是中心，而且是目的。儿童的发展关乎着祖国的未来，她们都是祖国为社会培育的种子。但随着教育的不断发展，教师群体对于儿童的教育是必不可少的，教师要从学生的儿童时代抓起，努力培养学生的学习习惯，从小让学生树立良好的学习目标。教师在教学的过程当中，要不断发现学生在学习过程中出现的问题，及时告诉学生应该如何去做。通过不断调查，可以发现儿童时期是吸收知识最快的时期。在这个时期，儿童对于这个世界是陌生的，家长和老师都要及时给儿童灌输正确的观念，促使儿童成为更好的人，帮助他们不断在成长的道路上进步，不断突破自己，实现自己的理想。儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在。本课从学生的生活出发，关注学生在合作探究中良好的学习习惯，使每个学生在团队都能发挥他们的特长，树立学生自信心，加强人际交流和团队协作能力，在整个的积木搭建过程当中，学生可以不断和同学进行交流，对于自身的不足之处也可以及时的被发现，通过不断的学习，努力提升自己，学生的团队协作能力在这样的不断交流过程当中提升，使学生在团队中自我价值得到充分体现，促进学生长远发展。