王兴会
贵州省遵义市第十二中学 贵州遵义 563000
一、课程标准及考试说明相关分析
《语文课程标准》对记叙文阅读教学提出这样的要求：“在通读课文基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”所以对文章的整体感知，体会文章的审美情趣和价值取向是重点。
二、教学目标
1.理清文章的思路，整体把握课文内容。
2.学习本文表现人物的写法。
3.学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
三、教学重点和难点
1.学习本文表现人物的写法。
2.学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
四、教材分析
《邓稼先》是部编版教材七年级下第一单元的第1篇课文。这是学生进入初中后第一次学习人物传记，所以必须要让学生了解人物传记的特点，要了解人物传记必须把人物放在他所处的历史环境中来分析。
五、学情分析
七年级的学生来说，对人物传记比较陌生，所以，老师在激发学生学习兴趣的基础上，要在教学过程中体现人物传记的特点。
六、教学方法
主要采用读书指导法、讨论法、讲授法。指导学生精读课文，鼓励他们有自己独特的情感体验。在教学中充分发挥多媒体优势，创设教学情境，启发学生思维能力，充分调动学生学习的积极性和主动性。
七、教学时间 两课时
八、教学过程
课前预习：
搜集、整理邓稼先的相关资料
（一）导入
播放歌曲《中国男儿》导入。
提问：什么是“大丈夫”？（老师点拨）邓稼先算不算“奇丈夫”？
学生回答：邓稼先是“大丈夫”，他不慕名利、爱国、功勋卓著。
（二）简介邓稼先
学生展示自己收集的关于邓稼先的相关资料。
（老师适当补充人物的生平和时代背景。）
用ppt展示关于邓稼先的相关简介：
邓稼先（1924—1986），九三学社社员，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献，被称为“两弹元勋”。
邓稼先1945年毕业于西南联大物理系，后在北京大学任教。1948年10月赴美国普渡大学物理系留学，1950年获物理学博士学位，年仅26岁。在获得博士学位后回国。
历任中国科学院近代物理研究所助理研究员、副研究员，1956年加入中国共产党，1958年秋任二机部第九研究所理论部主任，1972年任核工业部第九研究院副院长，1979年任第九研究院院长，1982年4月9日国务院任命邓稼先为核工业部科技委副主任，1986年6月中央军委任命邓稼先为国防科工委科技委副主任。
邓稼先曾在1979年一次核航弹空投试验失败后接触过用于制造其核装置的钚，1986年因身患长期放射伤害导致的直肠癌症逝世。
（三）快速阅读，整体感知课文
1.全文六个部分，请同学们用一句话概括每部分的主要内容，并思考这六部分之间的有什么内在练联系？
老师提示：抓住小标题，尽快了解每部分的基本内容。
（强调横式结构法）
学生讨论归纳：背景介绍、生平经历和贡献、气质品质
表自豪之情、工作情况、高度评价（六部分之间是因果关系）
2.从文本中，你看出邓稼先是怎样一个人？
学生讨论回答：爱国情怀、无私奉献、功勋卓著、忠厚平实
有胆有识、敬业精神
ppt展示：伟大的人格魅力，崇高的爱国情怀。
（四）精读课文，深入探究
1.品析第三、五部分
思考：为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作对比？
学生讨论，教师归纳：
对比，鲜明突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
2.怎么理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”？
学生讨论，老师点拨：简单介绍中国传统文化的主流思想--儒家思想。
PPT展示：
君子要有人生修养：修身、齐家、治国、平天下
要“恪守仁义礼智信”
可见，中国几千年文化讲究修身，即人与人之间要和谐相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚朴实，要有家国情怀、奉献精神。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。所以说“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”
3.朗读并简单翻译《吊古战场文》，说说引用这段的好处。
学生结合注释和工具书自主翻译朗读并翻译《吊古战场文》
教师明确这样引用的好处：
表明了邓稼先工作环境的恶劣，工作的艰辛，渲染一种悲壮的气氛，突出他的奉献精神。
4.课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。
学生讨论发言，老师点拨：
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是他的性格和品质决定的，所以作者才会说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这体现了邓稼先的伟大！
（五）简介作者
PPT展示作者简介：杨振宁1922年出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。
（强调杨振宁和邓稼先有着长达半个世纪的深厚友谊。）
思考：为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？
教师点拨：避免累赘，扬长避短，便于抒情。
（六）了解人物传记
学生根据课文内容归纳人物传记的特点，老师总结。
用ppt展示人物传记的特点：
1.时代性和代表性。
2.选材的真实性和典型性。
3.兼具史实性与文学性。
（七）拓展延伸
学生朗诵《中国男儿》的歌词。
1.谈谈从古到今“中国好男儿”“奇丈夫”有哪些？
2.在展望中华民族伟大复兴的今天，我们应该做些什么呢？
（八）课堂小结
同学们，在中华民族伟大复兴的今天，我们既要学习邓稼先的伟大人格，也要学习他的科学精神、科学态度，还要学习作者不拘一格的人性化的创作精神。
（九）作业布置
请同学们收集整理一位抗疫英雄的资料写一篇人物传记。