吴美城
重庆市合川区教师进修学校附属小学
摘要：随着素质课改在教育工作中不断的落实和内化，关于网球的教学活动有了全新的突破。教师需要关注学生的体能素质建设，同时也要注重学生运动思维和兴趣的有效启发，在教学的活动组织新形式上进行有效的创新。加强启发式教学方法的深入贯彻，并在此基础上对具体的活动举措进行创新，从而保证所构建的网球课堂更加的高效。
关键词：小学网球；教学方法；改革
1 启发式教学概述及意义分析
启发式教学是一种全新的教法，具体指在开展相关教学活动的过程中，要给予学生思维和思想上的引导，让其对具体的学习活动形成正确的认知，并在启发的目标导向下对具体的教学活动进行创新，让学生可以拥有良好的学习氛围，并有效地掌握相关的课程内容。在小学阶段，网球是一项重要的体育项目，其在教育过程中所呈现的运动价值比较突出，能够促使小学生的身心状态得到健康性的发展。在开展网球教学的的过程中，教师将启发式的教学思想有效的贯彻下去，能够让学生拥有良好的学习环境，形成良好的体能意识，从而让学生更好的学习和实践，增强学生在网球课程领域的综合学习体验，让学生在参与学习和训练的过程中，有效地掌握相关的体育知识，在技能和素养方面得到进一步的夯实。
2小学网球启发式教学的实施路径分析
2.1 渗透网球文化，启发学习观念
在组织网球教学的过程中，教师需要在具体的观念层面做出一定的调整。要认识到学生运动思维和观念建设的重要性，并从文化的角度出发进行资源的搜集和整理，这样能够保证所构建的课程体系在内容上更加的全面、具体，在活动形式上也更加的新颖。让学生在文化的熏陶和启发下，能够对网球学习端正态度，积极参与活动学习当中，推动课程教学有序进行。在此过程中，教师需要善于借助网络所具有的信息存储优势，加强让文化的搜集与整理，并在此基础上构建更加综合、系统的课程体系。通过文化情境的构建和故事的讲解，让学生对网球的文化，以及相关的起源和发展加深认识。让学生真正从内心出发产生对网球课程学习的积极性。
2.2 构建直观情境，启发运动思维
在网球教学活动组织和实施的过程中，教师需要在情境创设方面进行关注，并站在学生运动思维有效启发的角度考虑，从环境着手进行创新。让学生获得良好的学习和训练条件，加深学习体验，也能够让学生在此过程中感受到网球所具有的魅力，让学生以一种快乐的状态参与到课程学习当中。在情境创设的过程中教师需要适当的借助多媒体这一载体，对其所具有的辅助作用进行有效的发挥。通过图片展示和视频播放的方式呈现具体的网球运动，让学生在观察的过程中，对网球的基础运动形式、规则形成准确的认识，也能够让学生在观察的过程中有效地掌握具体的运动技能，促使学生形成良好的技能基础，全面提高学生在网球领域的综合运动水平。不仅如此，在情境创设的过程中，教师可以合理的构建示范情境，有效取代以往的教师示范教学，这样能够保证围绕网球所组织的动作教学更加的规范，有效避免在运动中出现错误。
2.3 设置趣味游戏，启发兴趣意识
在组织网球教学的过程中，教师需要本着启发和引导学生形成良好兴趣的目的，在具体的教学形式上进行创新。加强游戏化思想的贯彻与应用，在此基础上设置趣味的游戏活动。让学生在参与的过程中深入的思考和体验相关的网球知识，并且更加活跃的参与到网球课的学习和训练当中。首先，教师需要深入的发掘和整理具体的游戏素材，将民间比较的传统的游戏资源进行搜集，然后在课堂上进行直观的呈现。之后，组织学生参与趣味的网球游戏当中。在设置游戏的过程中也可以尊重学生的主观想法，引导学生在思考的过程中进行自主创新，设计相关的游戏活动，从而促使学生整体在整个游戏活动中表现出强烈的学习积极性。或者，围绕网球中的某一动作和技巧设置游戏活动，引导学生通过游戏参与完成专项训练。
让学生在游戏的氛围内在学习兴趣和运动意识上得到有效的启发，让学生在整个游戏中的学习和运动表现更具有活力。
3 小学网球启发式教学的思考
3.1 加强启发式教学观念的调整
在具体实施启发教学的过程中，教师需要在具体的教学思想和观念上做出调整。要全面考虑学生的实际需求，关注其在网球训练中的综合表现，之后，将启发式的教学模式有效的贯彻下去，让学生可以获得良好的学习体验，促使学生形成良好的运动意识，并在运动思维和技能基础上进行进一步的夯实。在启发的的过程中，教师需要与学生之间进行有效的沟通，将正确的运动方法渗透给学生，让其能够从自身做起在具体的运动技巧上进行规范，让学生在循序渐进的训练中获得成长和进步。
3.2 加强启发式教学体系的构建
在组织教学活动的过程中，教师需要在启发式教学思想的支撑下，对具体的活动体系进行合理的构建，这样能够让学生拥有良好的学习环境，并在教师的启发下形成良好的运动思想，在态度和行为上进行有效的规范。在组织网球教学的过程中，教师需要发挥信息化载体的功能优势，围绕相关的文化资源以及具体的动作将技巧进行资源的整合，并在此基础上合理的构建课堂情境。引导学生在在观看的过程中分析相关的技能以及所存在的内在含义，这样能够保证学生所掌握的运动知识面更加的全面，也能够让学生获得良好的运动素养。同时，也需要注重师生互动体系的有效构建，在互动的环境下让师生之间进行有效的交流和反思，给予学生正确的启发和引导，促使其快速的掌握相关的运动技巧，全面提高学生在网球领域的综合运动能力。此外，在构建教学体系的过程中，教师需要在实践的过程中不断创新科学、有效的教学模式，将实践法、合作法与启发教学建立有效的联系，让学生在良好的环境条件下并且在教师启发下能够有效地掌握与网球运动有关的知识和技能。
3.3 加强师资队伍的素质建设
在组织网球教学的过程中，学校要在师资队伍的素质建设方面加强关注度。根据校内学生的数量确定需要引进教师的数量，从而保证师生比更加的规范合理。同时，在组织网球教学的过程中，需要在启发式教学目标的支撑下对师资的整体素质水平进行培养。通过组织教研活动的方式，引导教师之间围绕启发式教学在网球教学中的具体应用进行深度的交流和讨论，制定出科学的教学方案，从而保证所构建的网络课堂在效能上更加突出，让学生在课程学习的过程中收获更加丰富的专业知识。同时，需要督促教师在实施启发式教学的过程中，要遵循因材施教的原则，根据不同的学生就具体的学习和训练状况展开分析，并在此基础上合理的制定相关的教学处理方案，提高启发教学的针对性和时效性。
4 结束语
依前所述，在进行网球授课的过程中，教师要全面关注学生在学习全过程中的具体需求，对具体的教育思想进行革新，加强教法的创新和优化。让学生在学习的过程中能够形成良好的运动思维，提高学生在网球运动领域的技能水平，促使其所具有的运动素养获得全面性的提升。同时，在组织网球教学的过程中，教师需要针对启发式的教学目标，在教学观念上做出调整，对具体的授课体系进行有效的构建，同时也要加强师资层面的素质建设，保障所构建的网球课教学在功能体系上更加的完善和全面。
参考文献
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