张炳
新疆生产建设兵团第十师北屯中学 836099
摘 要：随着社会经济不断发展，我国网络技术逐渐成熟，互联网时代正式到来。信息技术在人们生产生活中具有着非常重要的地位，能够有效提升人们生活水平，促进社会稳定发展，所以加强中小学信息技术课堂教学效果很有必要。但现阶段，我国中小学信息技术课堂教学仍存在着较多问题，如学生学习兴趣不高、教学方法相对落后等，导致课堂教学效果迟迟无法提升。基于此，本文主要分析了中小学信息技术课堂教学现状，并提出几点有效的教学策略，以供参考。
关键词：中小学；信息技术；课堂教学；策略
目前，我国已经将信息技术作为基础教育的必修课程，但由于在升学考试中占比较少，再加上学生与教师对信息技术课程认知不正确，导致学生学习的积极性始终无法提高。同时，教师没有帮助学生掌握良好的学习方法，学生对信息技术知识的掌握不够深等，这些因素都会导致中小学信息技术课程无法取得良好的教学效果。因此，教师应积极面对这一现状，并在不断的实践教学中分析出相应的改进措施，从而提升课堂教学效果。
一、现阶段中小学信息技术课堂教学存在的问题
（一）对信息技术学习认知不正确
从教师的角度来讲，由于信息技术的课时与语文、数学、外语三大主门课程相比较少，再加上这门课程不纳入升学考试范围，学校领导对于信息技术也没有相应的考评体系，这就导致中小学教师对信息技术课程不够重视，在教学时没有认真备课，在课堂中只是讲解一些基础知识便让学生自由活动，学习氛围较为沉闷[1]。从学生角度来讲，由于教师没有正确的引导，导致学生对信息技术课程认知不够充分，并且中小学阶段的学生爱玩好动，导致信息技术课堂教学沦为上网聊天、看电影和打游戏等，学习态度不端正，不重视教师讲解的知识，严重影响了中小学信息技术课堂教学的效果。
（二）课堂教学方法过于单一
与中小学其他课程相比，信息技术课程作为一门新兴学科，至今为止仍未建立完善的教学体系，教学理念与教学方法相对较少，导致中小学信息技术教师在课堂教学过程中没有足够的经验作为参考。再加上受多年来传统应试教育理念的影响，大部分教师在课堂中效仿“填鸭式”的教学方法，为学生灌输关于信息技术的理论知识，这种教学方法单一且枯燥，无法调动学生学习的积极性，甚至还会导致学生逐渐失去学习的兴趣，从而影响中小学信息技术课堂教学的整体质量。
（三）基础设施建设不足
由于信息技术课程在教学中的占比较少，所以很多中小学对于师资队伍与硬件设施的建设不够重视。从师资队伍来说，对于信息技术教师聘用标准不高，甚至一些学校还会让其他教师兼职授课，这种情况必然会导致学生无法获取到专业的信息技术知识；从硬件设施来讲，学校内计算机设备数量不足，并且由于设备老化还存在着无法使用的问题，除了计算机也没有其他的实践教学设备，这些因素都会影响中小学信息技术课堂教学的效果[2]。
二、提高中小学信息技术课堂教学的策略
（一）积极转变教学观念，激发学生学习兴趣
随着新课程改革的深入推进，中小学信息技术教师也应该积极转变教学观念，不断提升自身的教学水平，将先进的教学理念与教学模式引入到课堂教学中，让学生能够正确认知信息技术知识的作用，并且改变信息技术课堂枯燥、乏味的特点，使学生在今后的学习中能够端正学习态度。中小学学生受家庭环境等因素影响，对于计算机的熟悉度与操作水平存在着较大的差异，因此在实际课堂教学中，教师应充分了解每一名学生的学习特点与知识掌握程度，对于不同水平的学生应用不同的教学方法，满足学生个性化的学习需求，从而激发学生的学习兴趣，切实提升中小学信息技术课程教学的效果。
（二）创新课堂教学手段，优化课堂教学模式
我国为了培养出符合社会主义核心价值观的复合型人才，对基础教育不断深入改革。对于现阶段中小学信息技术课程教学方法过于单一的现象，教师应不断优化课堂教学模式，并在原先的教学方法上创新多种教学手段，从而调动学生信息技术知识学习的积极性，并发自内心的热爱这门学科[3]。例如，教师可以充分发挥多媒体教学的优势，将信息技术专业知识以图片、视频等形式呈现在学生面前，并将学生分为不同的学习小组，让学生在小组合作中探究信息技术知识，锻炼学生自主思考的能力与合作协调的意识，鼓励学生将自己的理解以及看法表述出来，更加深入的理解知识，提升中小学信息技术课堂教学质量。此外，教师还可以应用微课、混合式课堂或翻转课堂等教学手段，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人，为今后的生活和发展奠定牢固的基础。
（三）加强师资队伍建设，完善课堂硬件设施
若想切实提升中小学信息技术课堂教学效果，除了要以课堂教学模式为出发点，学校还要注重加强师资队伍以及硬件设施的建设。首先，校方提高信息技术教师的聘用标准，并加强对现有教师的培训力度，定期开展培训活动，并为提供去其他学校学习进修的机会，将更优秀的教学理念带入课堂，不断提高自身专业水平[4]。其次，校方还要加强信息技术硬件设施建设力度，除了要有数量充足且性能完好的计算机设备，还应置办投影机、数码视频展台、音箱等，为学生带来丰富的学习体验，提升课堂教学质量。
结束语：
总而言之，在我国基础教育不断改革的背景下，传统中小学信息技术课堂教学中逐渐突显出非常多的问题，不仅降低了课堂教学的效率和质量，还限制了学生的综合发展。针对这种现象，各中小学应予以充分重视，通过转变教学观念、创新课堂教学手断和加强师资队伍以及硬件设施建设等方式，切实提高中小学信息技术课堂教学的效果。
参考文献：
[1]魏宁.轻度学习——让信息技术前沿知识融入中小学[J].中国信息技术教育,2021,{4}(11):20.
[2]张丽.小学信息技术课堂中学生综合能力的培养策略[J].试题与研究,2021,{4}(15):169-170.
[3]莫春梅.小学教师应用信息技术的主动性现状研究[J].教育观察,2021,10(19):52-55.
[4]张彬.微课在中小学信息技术课堂教学的应用研究[J].信息系统工程,2021,{4}(03):175-176.