段婕
四川省雅安市名山区前进中心小学 625199
摘要：课堂气氛构建是新课标下英语高效课堂构建中不可或缺的一个重要条件，也是和谐师生关系构建，提高英语课堂教学有效性的一个催化剂。然而，在以往采取知识灌输或者讲授的教学模式下，学生的学习思维始终处于被动束缚状态，也无法同教师开展有效互动，使得英语课堂气氛压抑，以至于影响了英语教学的有效性，加快革新英语课堂教学手段势在必行。基于此，以下对小学英语开放式课堂教学模式的构建进行了探讨，以供参考。
关键词：小学英语；开放式课堂；教学模式的构建
引言
随着素质教育的全面推行，英语教师要结合新课程改革的要求，创新教学方法，构建高效的英语课堂，提高小学生的自主学习能力。众所周知，小学生的理解能力较差，并且英语也不是我们的日常语言，在学习英语时，他们会遇到一些困难，此时，小学英语教师要着重培养学生的学习兴趣，调动起学生学习英语的积极性。同时，教师要从学生的心理特征出发，科学、合理地制订教学计划，提高英语教学的有效性。
一、巧妙运用肢体语言，有效构建课堂气氛
在小学英语教学期间，教师一般会常常采取口授的语言表达方式，这种口授教学方式固然也可以通过采取幽默的话语等方式来活跃课堂气氛，调动学生学习英语知识的热情。但是口授式的英语教学模式的直观性不强，无法吸引学生在英语课堂教学中的注意力，尤其是口授式教学方式无法将某些比较抽象的英语知识进行直观化转化，这样会影响学生理解的效果，进而不利于活跃课堂气氛的构建。而如果可以在小学英语课堂教学过程中巧妙地运用肢体语言，灵活地利用身体各个部位、手势以及面部表情等来对某种思想情感进行表达，或者说肢体语言属于一种“无声语言”。在小学英语课堂教学期间，如果可以灵活地利用肢体语言，那么可以借助夸张模仿或者生动表演的方式来有效地吸引小学生的注意力，激发他们求知欲，非常有助于构建趣味英语课堂，是活跃课堂气氛，提高学生自主学习效果的一个重要学习手段。基于此，在平时小学英语课堂教学期间，教师可以结合小学生的兴趣爱好以及英语核心素养培养目标，灵活地利用肢体语言来吸引学生注意力，激励他们自主学习，这样更有利于提升他们的整体英语知识学习效果。
二、不断创新教学方法
传统的小学英语课堂上，通常都是教师讲解，学生被动地听，尽管在英语课堂上，学生也比较忙，但是最终的学习效果并不理想。当然，单一、落后的教学方法也无法体现新课程改革的要求，并不能有效培养学生的英语核心素养，也无法体现出英语课堂的有效性。为此，小学英语教师要借鉴先进的教学经验，学习先进的教学理念，探索高效的教学方法。
近几年来，各种各样的教学方法涌现出来，如：合作学习法、以学促教法、多媒体教学法、问题教学法等，在教学中，教师要灵活运用教学方法，推动英语教学的改革。在整个学习过程中，学生学习的是知识，而不是痛苦，为此，英语教师要关注每位学生的体验度。在新的教育形势下，要想实现教师与学生间的有效互动，教师要将学生放在第一位，结合教学内容采用有效的教学方法，推动学生全面参与到英语教学活动中，提高学生的自主学习能力。例如：英语课堂上，教师要开展英语阅读比赛活动、英语辩论活动等，确保每位学生主动、积极地参与到英语课堂上，提高英语教学的有效性。
三、帮助学生做好预习，给予其有效评价，提高学习效率
在英语教学中，教师需要帮助学生养成良好的学习习惯，让学生明白预习的重要性。学生通过合理的预习，可以有效提高学习效率，在课堂教学的过程中带着问题，有目的地去听课，这是构建英语高效课堂的前提之一。在课前预习后，学生对所学内容的了解会更加深刻，有利于加深记忆，能更好地提升自身的听读能力。小学阶段，学生的预习包括听和读，学生在听和读的过程中，会反复练习，再加上课堂的学习，能够更好地培养自身的语感，从而深入理解英语知识。预习可以说是学习中的基础环节，而预习效果往往也会影响最终的学习效果。因此，为了让学生今后更好地学习英语知识，教师需要注重培养学生良好的课前预习习惯。针对学生的预习情况及课堂上的学习效果，教师应给予学生有效的评价，指出其优点和不足。有效评价一方面可以让学生树立良好的自信心；另一方面也可以让学生明白自己的不足之处，及时地进行反思，找到正确的努力方向，及时调整自己的学习方式。在课程预习与教师评价的过程中，学生的学习效率能够得到进一步提高。
四、充分的拓展课外资源，丰富生活化教学内容
教材是学生学习的主要载体，但是它其中所包含的知识点毕竟有限，无法满足学生在知识点上的实际需求，那么作为小学英语教师，就应当在教材的基础上不断挖掘其中的内容，然后再拓展资源，以此来满足学生在各方面的需求。小学生在这一阶段当中，他们的性格比较活泼，对于新鲜事物很好奇，除了在家中就是学校学习，很少有时间去发展自身的兴趣爱好。那么教师就应当围绕着学生的这一学习环境来分析其中的生活，然后在联系小学生的家庭、性格、年级等因素，以此来开发相应的教学策略。
结束语
总之，在小学英语教学实践中，生活化教学可以大幅度提高教学实效性，有利于培养学生英语综合运用能力。因此，小学英语教育工作者应在教育实践中加强小学英语生活化教学的实践与研究，从而更好地发挥英语教育价值，为学生成才保驾护航。
参考文献
[1]龙利.小学英语教学中存在的问题及解决方案[A].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:5.
[2]刘素玲.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊,2017(02):159-160.
[3]江景干.农村小学英语教学问题与对策探讨[J].海外英语,2016(06):12-13.