秦蕾
山东省滕州市第二中学 277599
摘要：随着我国经济的发展，与国际之间的往来越来越密切，作为国际通用语言，英语也发挥出越来越大的作用。在高中英语的教学中，听力不仅是非常重要的组成部分，同时，也是提升其他英语能力的重要前提，因此，在教学中，注重培养学生的听力能力至关重要。但是结合现阶段的实际情况来看，很多学生在英语听力方面的能力都比较薄弱，在一定程度上制约了学生英语水平的提升。基于此，本文结合英语听力在英语教学中的重要地位，对于高中英语听力能力培养的有效策略进行了研究。
关键词：高中英语；听力能力；有效策略
随着教学改革的推进和素质教育的理念不断深入人心，在现阶段的高中英语教学过程中，越来越重视对于学生应用能力和综合素质的培养。从本质上来说，英语本身是一门语言类的学科，学习英语是为了应用于现实中，进行英语的交流。在英语学习的过程中，听力是学习的根本与基础，但是在现阶段的高中英语教学中，很多教师存在不重视英语听力的现象，更加重视培养学生的读写能力，为后续的高考做准备。长期在这样的教学模式影响下，学生的听力能力成长缓慢，英语对话的内容无法理解，也在一定程度上导致了学生其他方面的英语能力难以进步。因此，在教学中加强对于学生听力能力的培养至关重要。
一、英语听力在英语教学中的重要地位
在高中进行英语教学的过程中，听力是听、说、读、写四项基本技能中的重要环节，也是人们进行语言交流与交际的重要方式。在现阶段的高考英语试卷中，英语听力水平测试是非常重要的一个组成部分，并且在整个英语试卷中，也占有极高的分数比例。但是，结合现阶段高中英语教学的实际情况来看，很多学生存在听力能力薄弱的现象，导致学生听不懂英语，对于英语句子中包含的内容和含义很难准确的领会，这也导致了学生在面对听力问题时，会存在茫然无措的情况，一些简单的听力测试题也很难给出正确的答案。并且，在现阶段，学生的课业非常繁重，教师在课堂教学中，也希望尽可能的把更多的知识传授给学生，这在一定程度上导致进行听力测试的时间被大幅度的压缩，但是由于听力是发展其他英语能力的基础，这种情况也导致了教师虽然为提升学生的英语能力做了很多努力，但是取得的效果并不好，听力能力的薄弱始终制约着学生英语综合能力的发展。因此，在开展英语教学的过程中，如何提升学生的英语听力能力，进而为其他英语能力的成长打下基础，促进学生综合能力的发展，是高中英语教师必须考虑的问题。
二、高中英语听力能力培养的有效策略
（一）增强语音训练
想要提升英语听力能力，对于听力内容有正确的理解，首先应当对于语音有充分的掌握。对于任何一门语言来说，首先需要确保发音的正确，语调正确，才能准确把握其中的含义加以理解，因此，提升英语听力能力首先就需要加强语音的训练，在训练之前，教师可以先针对学生的语音水平进行全面的了解，测试一下班级中的学生英语发音是否正确和标准，在必要的情况下，可以针对性的采取一定的措施纠正学生的发音，并且引导学生对于语音相关的知识进行系统全面的学习，对于音标的正确发音有所掌握，调整语音语调。在日常的学习中，也可以多听一些标准的英语，用于纠正自己的发音。
例如，在英语听力中，quite和quiet这两个单词的发音有一定的相近之处，学生如果自己的发音正确，测试听力的过程中，自然能区分出两者的不同之处，比如It's a quite beautiful place，能够自然理解句子中的意思是这是一个相当美丽的地方，而如果学生自己的发音本身就是错的，容易把两个相近的单词混淆，就很容易听成It's a quiet beautiful place，句子的意思也就相应的发生了改变。
（二）增加英语词汇量
对于英语的学习来说，词汇可以说是基础，学生掌握的词汇量多少对于英语听力能力的高低有着直接的影响，因此，在日常的学习中，学生需要积累词汇。如果学生掌握的词汇量不够，没有记住相应的单词，那么在进行听力测试的时候，自然就听不懂。在开展教学的过程中，教师需要注重词汇方面的教学，让学生学会更好的记忆单词的方法，帮助学生增加英语词汇量，从而为能够听懂听力测试打下良好的基础。在为学生增加词汇量的过程中，不仅需要让学生多读多写多背，同时，还应当多听，一点一滴中增加词汇量的储备。例如，单词act（动作，行为）是动词，加上ion就变成了名词action（行动，活动），加上ive就变成了形容词active（活跃的），加上ivity就是一个名词activity（活力，活跃），加上or就是名词actor（男演员），加上ress就是名词actress（女演员），可以通过类似的构词法，帮助学生记忆更多的单词，从而打下英语学习的良好基础。
（三）训练学生的听力技巧
在日常开展听力训练的过程中，教师可以通过两种训练方法的结合，让学生掌握听力的技巧。首先第一种，是需要学生不仅对于整篇文章的大意有所掌握，还需要对于其中包含的语句和单词等，都有充分的掌握，在这种方式下，可以让学生多听几遍，或者把一篇文章拆分成几个段落或者句子，然后逐段逐句的去理解。第二种方式，则是需要学生了解文章的大意。在选择听力材料的过程中，对于需要详细听的部分，就要让学生多听几遍，直到学生能够完全理解听懂为止，对于只需要了解大意的部分，则需要听完后对于答案进行核对即可。另外，还可以引导学生多听一些英语的广播或者相关的英文对话等，尽可能的多接触一些标准的英语发音，进而提升学生自身的英语听力能力。
（四）加强听力训练
在英语学习的过程中，教师除了要引导学生在课堂上加强听力训练之外，还可以在课外增加一些听力方面的练习，从而把课外的碎片时间充分利用起来，提升学生的英语听力能力。例如，教师可以结合学生学习的实际情况，为学生精选一些含有教材的课外听力光盘或者磁带，并且适当的给学生布置一些课外听力任务，定期检查学生听力任务完成的情况。通过教师的引导，加上学生在日常生活中加强训练，长此以往，学生的听力能力也会有所提升。另外，教师还可以引导学生进行一些英语相关的活动，如英文剧的角色扮演,给学生创造良好的英语语言情境，也会对于提升学生的听力能力有所帮助。
结束语：总而言之，提升学生的英语听力水平并不是一个立竿见影的过程，而是需要长期的坚持和努力。在日常的教学的过程中，教师需要注意增加语音训练，增加学生的词汇量，并且在课上和课外加强听力训练，让学生能够掌握听力的技巧，促使学生的英语听力能力有所提升。
参考文献：
[1]朱华丽.高中英语听力能力培养的有效策略[J].校园英语,2020(07):238.
[2]谭安松.高中英语教学中学生听力能力的培养策略[J].校园英语,2019(34):176.