荣树
广西柳州市三江侗族自治县富禄乡中学 （广西 柳州 545514）
摘要：在新时代的社会背景下，素质教育得到了全面的推进，教育体制也发生了重大的变革，在这样的背景下，初中英语教学也应创新自身的教学模式，提高学生的英语素养。在教学过程中，积极创新初中英语教学模式，提高学生的学习效率。在信息技术背景下，教师还应积极运用信息技术提高初中英语教学质量，促进学生综合素质的提高。
关键词：信息技术；初中英语；运用研究
引言：在目前地初中英语教学中，教师受制于传统地教学模式，学生的英语学习由于缺少一定的学习环境以及一定的学习方式，导致学生的英语综合素养难以得到较好的提升。通过多样化的现代教学手段，能够在一定程度上优化英语课堂，提高学生的语言水平。学生在多样化的教学背景下，能够感受到不同的乐趣，了解学习英语的目的。老师在对学生进行英语教学时，要对学生的发展状况进行及时的了解，加强学生的参与度，促进学生英语水平的提升。
一、利用信息技术教学的意义
传统教学模式下，教师根据教学大纲要求，制定模板化的教学内容，对学生的学习情况没有进行一定的了解，教学的制度以及模式缺乏一定的灵活性，对于学生的语言运用能力没有过多地关注。在这样的教学模式下，课堂氛围十分沉重，学生和老师之间缺少一定的互动，学生对于老师的教学计划缺少了解，对自身在学习中出现的差错不能及时的发现，当产生一定的疑问时，也不敢和老师进行积极有效地沟通，这在很大程度上制约了学生的学习积极性，学生的英语综合能力得不到较好的提升。而利用信息技术教学手段，能够为学生创造了一定的语言环境，再对学生的英语学习模式进行创新，学生能够对文章的内容进行充分的了解。例如，在信息技术背景下，互动式教学模式的利用，能够活跃课堂教学的氛围，在面对有疑问的地方，学生能够主动地向老师进行询问，增强了师生间的互动。同时，还可以利用人工智能对话、远程教学等模式，激发学生的学习兴趣，加强学生与学生之间的沟通与交流，使学生形成一定的语言表达能力以及多元识读能力，促进学生的英语综合素养。[1]
二、信息技术在初中英语教学中的运用
1、运用信息技术对教学的内容进行不断地优化
在进行学生英语教学的过程中，老师要充分利用课本的内容，选择适合学生进行阅读的文章对学生进行教学，帮助学生理解文章。在进行教学时，老师首先要帮助学生养成一个良好的学习习惯，正确地定位英语教学。教学的过程是一个多元化结合的过程，老师要对学生的实际情况对教学内容进行编排，确保英语的教学内容能够切实提高学生的阅读水平。除此以外，老师还可以将生活中的一些现象融入课堂的教学过程中。
例如在学习外研版七年级英语“My school day”这一章时，教师可以与后文中的“Computer”进行结合，进行多元化的交叉式教学，使学生能够将知识进行融会贯通。
除此以外，老师还可以利用信息技术，从网络资源中找出一些和教学相关的内容，对教学的内容进行一定程度上的拓展，丰富学生的眼界，深化学生的知识体系。在进行多媒体资源下载的过程中，老师还可以培养学生的阅读能力，将一些阅读的技巧方法在课外教学资源中进行标注，运用具体的句子以及语言环境，让学生对阅读的技巧有一个明确的了解，从而提高学生的英语综合能力。
2、运用信息技术创建问题式的阅读环境
在英语阅读的教学过程中，老师要多加利用现代技术进行教学，将信息技术及时地应用到英语的教学中，利用信息技术的特点，创造一个高效的英语问题式阅读环境。在这样的学习氛围下，学生的阅读积极性会得到很大的提升。在利用信息化的过程中，老师可以结合书本中的内容，从网络中找出相关的知识内容，拓展学生的知识面。从书本中选出重点的知识内容，作为问题，引导学生进行多方面、多角度的思考和阅读探究，提高学生的阅读能力，培养学生的阅读能力。
例如在学习外研版七年级英语《My Family》这一文章时，教师可以利用信息技术手段，向学生讲解文章的结构、大致的情感走向，之后让学生根据课件中出现的问题，对文章进行整体的划分，让学生结合问题以及相关的课件内容提醒，进行文章的阅读，会在较大程度上帮助学生更好地掌握英语重点内容。
3、运用微课进行初中英语的课堂教学
微课是一种较为新颖的教学方式，其中的教学信息老师可以根据教材中的知识进行编制，除此以外，老师还可以在网络资源平台中寻找一些相关的教学资源，结合书本内容以及教学的目标进行整理。在对学生进行正式的课堂教学过程中，老师可以将这些视频播放给学生，让学生观看。在进行观看的过程中，学生会遇到一些不理解的句子或是短语。老师可以让学生之间进行交流和沟通，进行相互合作。这样一来，不仅在一定程度上提高了学生的英语能力，对于学生合作意识的培养也有一定的帮助。这样的教学方式可以在一定程度上突破传统教学的弊端，将学生在学习过程中的主体地位进行凸显，调动了学生的主观能动性。
4、利用信息技术帮助学生创建思维导图，创建词汇框架
在英语的教学过程中，最基础的问题就是要解决学生的单词问题，单词可以帮助学生更好地理解文章内容以及段落意思。学生在学习的过程中，如果对文中的单词理解不够透彻，那么对于绘本中的知识就不能进行较好的理解，就会导致学生的英语水平得不到有效地提高。因此，教学时，老师可以先让学生构建出类似的单词框架，让学生列举出相关单词的单数、复数、名词以及形容词等，将这些单词通过线条进行联系，这样学生就可以形成自己的单词思维导图框架，将一些同根词以及相近词进行统一的录制，这在极大程度上丰富了学生的词汇基础，提高了学生的英语水平。
5、利用信息技术，提高学生的听力水平
通常这种情况下，教师在实际活动开展理论教学的整个过程中，应该充分关注学生的主体地位。只有帮助学生在英语学习的时候，更好地展现自己，才有机会真正明白英语学习的存在价值，最终才有机会真正构建高效的初中英语听力教学课堂。在这个过程中，教师不仅要不断转变听力教学方式理念，让更多的学生真正热爱听力，还需要积极探索，鼓励更多的学生动脑思考，让更多的学生真正投入到听力学习中去。[2]
结语：在新时代的社会背景下，英语在国际交流中发挥着越来越重要的作用。在初中老师进行教学时，要积极利用现代教学技术，对学生展开多样化的教学，引导学生进行学习，培养学生的英语思维，促进学生的综合发展。
参考文献：
[1]濮晓敏. 现代信息技术在初中英语教学中的应用研究[J]. 新智慧, 2020(20).
[2]李建宏. 现代信息技术在初中英语教学中的应用研究[J]. 中国新通信, 2020(3):1.