苏默
福建省泉州市六中 362000
摘要
在初中英语教学中经常会出现重视背与写，从而忽视听和说的能力。随着初中英语新课标的不断更新，对初中进行英语教学和学生的学习方式提出了新的要求，初中进行英语教学最为主要的就是听力教学，主要是听、说、读、写的全方面发展，才能更好的培养学生在英语阅读的能力，从而为初中学生奠定一定的基础。本文主要是根据初中英语听力教学行的难点以及教学方式进行研究。
关键词：初中英语；听力教学；难点与教学策略
引言
随着近几年的发展，英语新课标的提出，我国英语教学方式以及从传统的教学方式进行有效的转变。同时，新课标对英语听力教学提出了新的要求。进行英语同理训练是一项长久的教学过程，在初中学生进行学习英语学习中，英语听力是初中学生最为薄弱的部分。本文主要从初中英语听力教学难点和问题进行研究，对英语听力教学提出新的教学方案，从而更好的提高初中学生英语听力水平。
一、影响学生英语听力水平的因素
初中英语听力本身具备一定的难度，同时英语并不是我们的母语，而是一项新的教学科目，所以导致中学生进行英语听力学习具有一定的困难。其中主要影响中学生进行英语听力的主要教学难点主要是一下几种。
1.语言发音影响
其实中国人进行英语的学习相对来说进行外国人学习汉语一样，无论如何进行学习都会拥有一种南腔北调的感觉，对于英语的发音始终具有一定不正确。而这一原因进行导致中学生在进行英语听力训练时总是将单词搞混，从而对于单词的汉语翻译也出现问题。比如在进行英语“cat，kate”等等，这两者之间的音标差异并不明显，如果中学生无法有效的掌握语言的变化，在进行英语听力当中将无法有效的进行翻译。虽然这些单词的音标相差不大，但是所翻译出来的词语有着很大的不同。所以，中学生无法有效的掌握英语的发音会导致中学生无法有效的进行英语学习。
2.词汇储备量小
在中学生进行英语学习当中，有多数学生存在英语词汇储备较小的问题。很多学生都知道，在进行英语听力教学时经常会出现中学生不会的单词，如果学生对于英语词汇的掌握只是局限在课本当中，中学生进行英语听力将会具有一定的局限性。如果中学生具有一定的英语词汇量，在进行英语听力训练中将会更好的了解英语听力的内容；如果英语词汇小，会导致学生只会个别的单词，从而无法有效的了解英语句子，从而无法有效的了解英语教学，从而限制了英语听力水平的提高。
3.句型掌握不牢
中学生在进行初中英语听力教学时，大多数中学生认为进行英语学习的最佳方式就是背单词、记语法，从而忽视对于英语句型的掌握，导致英语单个单词的时候可以理解它的意思，但是如果将单词组成一个句子，中学生将无法有效的了解其中的意思，这样情况主要是因为中学生因为对于单词的重视，从而忽视了对句型的掌握，从而导致英语句型掌握不牢，并影响中学生进行英语听力教学。
4.汉语翻译的影响
大多数中学生在进行英语听力教学时，总是习惯将先听到的单词进行汉语翻译，从而在理解单词上来猜测整个句子的意思。但是因为进行英语听力的时间有一定的限制，导致中学生无法在足够的时间中将听到的所有单词进行汉语翻译。这样的情况导致中学生出现英语听力不连接的情况，从而无法帮助学生正确的理解整个句子的意思，从而对中学生进行英语听力造成了极大的影响，并在一定程度上减少了学生进行英语听力的学习。
二、提高听力教学课堂的有效性的方式
根据以上存在的问题，对于英语教师来说，出现一定的问题需要进行有效的解决，这样才能更好的帮助学生进行英语的听力学习，主要以一下的方式进行问题的解决，从而更好的帮助学生进行英语听力的学习。
1.转变听力教学的方式
初中英语的听力学习不只是通过训练和测试来进行增强，英语的听力与说和读，具有一定的联系，但是需要在保证听的同时进行提高。英语教师在进行教学时需要鼓励学生在课下多听，听取的内容该可以根据自己的喜好来进行选择。但是在进行英语教学中需要听从教师的安排，教师在进行听力安排时，需要从简单到困难，通过这种教学方式可以更好的帮助学生进行系统的训练。除此之外，教师还需要在课堂上让学生通过多读、多听的方式进行学习，这样可以有效的提高教学效率。英语教师也可以安排学生在课堂上进行口头演讲，演讲内容并不固定，学生可以根据自己喜欢的内容来进行演讲，这样的方式可以有效的提高学生的英语听力还可以锻炼学生的口语。除了进行听的方式还需要进行读，这个读主要是指大声的进行朗读，教师可以安排学生在早读中进行英语朗读，这样可以有效的提高学生对于英语的认知。进行英语听力的效果需要将读和听融合在一起，这样可以更好的帮助学生得到全方面的提高。
2.转变形态，提高重视程度
教师在进行教学中首先需要通过教学教材和考试内容的认真研究，来有效的掌握听力教学在英语中的重要性，如果教师可以充分的重视听力，学也可以更加有效的提高对听力的重视。如果学生可以更好的掌握对听力的心态，这样才能更好的融入到听力教学当中。为了提高学生在听力中的注意力，教师可以鼓励学生多听多练，以自己的进步来提高自己的听力水平。初次之外，教师还需要保持平和的心态，从而更好的帮助学生提高听力的成绩。
3.增加对英语语言文化的讲解
语言是文化的主要载体，通过语言的方式可以有效的了解这门语言的文化，对于英语语言国家来说，每一个国家具备的文化都将融入到语言当中。不同民族之间的语言不同，代表的文化不同，多数学生不懂语言大多是因为不懂这个国家的文化。所以教师在进行教学时，需要对学生语言国家的文化进行讲解，从而有效的丰富学生的了解，并更好的帮助学生理解听力。
总结
初中英语听力是中学生进行英语教学中的重要部分，需要学生和教师共同进行学习。英语听力是一项比较复杂的学习过程，需要进行大量的听和读来进行学习的提高，准确的掌握听力的难点，才能更好的了解英语听力中存在的问题，并进行解决。
参考文献
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