吴江英
安徽省安庆市望江县高士初级中学 安徽省安庆市 246255
摘要：随着时代的发展和社会的进步，信息技术在初中的课程教学中的应用就变得越来越广泛。而在初中英语的课程教学中，将信息技术加入到其中有助于帮助教师提高课堂效率，而且由于信息技术的优越性，导致初中学生可以更加灵活地选择自己学习相关的英语知识的时间。学生可以在课前预习、课堂中被信息技术辅助指导，并且在课后复习。这样信息技术可以帮助学生把英语学习的更加扎实牢固，不仅仅可以帮助他们应对考试，而且也可以促进学生们在未来对英语的应用有更好的理解。
关键词：信息技术；初中英语教学；实践探索
引言
由于科学技术的不断发展，信息技术越来越多的应用到了教学中来，而信息技术在初中的英语课程中的具体应用方法以及应用的必要性，也应该及时被探索和发现。只有这样，才能帮助初中英语教师更好地提高教学水平。
一、信息技术与初中英语教学整合的必要性
（一）信息技术有利于提高英语课程的趣味性
首先，信息技术的加入可以让初中英语课堂从之前的枯燥无趣变得比较有趣。[1]往往信息技术中的教学形式都是加入了很多多媒体技术内容，而这些内容往往是比较有趣的，可以更加吸引初中生对于这个课程的注意力，这样有助于学生们在上课的时候，就把这部分知识学会，这样对于初中英语课堂的教学效果就会有一个显著的提升，学生们的英语水平也会有所提升。
（二）信息技术有利于帮助学生更好地理解初中英语，更具有灵活性
其次，信息技术的辅助有利于帮助学生们更好地理解初中的英语的内容。[2]在课堂上没有很好的理解这部分内容的同学，可以在课后反复通过信息技术来观看教师在微信群中所传送的英语学习内容。信息技术可以让学生对于这部分内容的学习时间变得更加具有灵活性，这样学生们就可以选择自己喜欢的时间来进行学习，这样对于学生学习的自主性就得到了一定的激发。
（三）信息技术让学习重点变分明且学习效率提高
最后，信息技术将学生们的学习时间变得比较短，因为教师可以利用信息技术来为学生制作更加具有内容浓缩性的微课，这样学生们就可以花费相对比较短的时间，就对于一个知识有很好的理解，这样对于学生来说，学习效率是非常高的，而且也节省了他们学习这一门课的时间。而且教师所制作的微课往往学习重点都比较分明，逻辑也更加清晰。这样是有助于学生通过线上学习的方式，来对知识进行充分的掌握的。
二、信息技术与初中英语教学整合的具体实践
（一）教师利用信息技术制作微课让学生进行英语课程预习
首先，在课前的时候，教师就可以把利用信息技术而制作的微课的内容发到班级群里，来让学生们对于课堂上所要讲的内容，提前地进行一些预习。这样学生就可以把在课堂上学的内容，提前先有一个基本的框架和概念，这样学生们在真正上课的时候，就可以带着在预习的时候没有学明白的地方和内容，来进行听课，这样有针对性地学习，有助于学生对于课堂内容的理解和吸收。
（二）在课堂上教师利用信息技术来辅助教学
其次，在课堂上，教师也可以利用信息技术对于一些和英语相关的知识短片的一些片段内容的播放，来让学生更好地理解这部分知识，辅助性地把教师所讲的内容物，用更加直观的方式，来让学生看到。而且往往信息技术中会涉及到一些多媒体技术，在画面上是传统的课堂教学所不能够表现出来的。这样可以弥补教师在课堂上的教学内容的枯燥和无趣，让学生可以采取多种方式，来对于同一个知识点产生不同的认识。比如，教师在教授初中人教版八年级下册的Unit 9“ Have you ever been to a museum?”这一课的时候，可以给学生们播放一些介绍英国美国的博物馆的纪录片或者是美国电影“博物馆奇妙夜”的片段，这样可以让学生们对于英美的博物馆有一个初步的认识，这样的一种课堂导入可以促进学生们对于课堂的感兴趣程度的加深。
（三）教师可以鼓励学生在课后利用信息技术自主查询英语资料。
而且，在初中的英语课程上，教师可以鼓励学生在课后的时候，利用电子信息技术，来在家中的电脑进行英语资料的查询。因为英语这门学科并不是一个完全理论的学科，而是恰恰相反，英语实际的价值其实是具有一定的实践性的。因此，学生只有在实际生活中来进行英语学习，那么他们才能够对于英语知识有着更加深刻的认识和了解。而教师就可以鼓励学生利用信息技术，来在课余时间通过对英美电影以及英美阅读材料的查询和观看，来对比较地道的英文发音和说法产生一定的深刻认识。比如，教师在教授初中人教版八年级下册的Unit 9“ Have you ever been to a museum?”这一课的时候，可以让学生在课后查询一些有关于对英国美国的博物馆的英文介绍。这样的话，学生们不仅可以掌握更多的英语知识，而且也可以对于英国美国的文化历史，有着更多的认识，这样也有助于他们对于英语水平和能的提升。
（四）课后学生可以观看教师用信息技术做成的微课来复习
最后，在课后，学生想要复习这部分内容的时候，可能对于教师在课堂上讲的一些具体的细节，已经产生了一定的遗忘，因此在这个时候，他们可以通过观看教师利用信息技术所制作的微课来进行复习。通过对于这些内容的复习，他们可以对于这部分内容有更加深入的了解。这样，学生们就可以在考试的过程中，更加地自信，并且在最后取得一个比较优异的成绩。而且，在未来他们对于这部分知识的应用过程中，一旦他们有所遗忘，他们都可以把教师制作的微课拿出来复习，微课的制作是一劳永逸的，可以让学生们终生受益，正如英语这门学科一样，在学生的未来学习中具有着不可忽视的重要作用，并且贯穿着学生的一生。
结束语：
综上所述，信息技术在现在的教学中的应用范围非常广泛。很多学科在信息技术的帮助下，都可以提高教学效率，并且提高学生对于知识的吸收能力和水平。而信息技术在初中英语课程中的应用是本文所研究的重点。本文根据信息技术现在常见的几种应用方法的总结，并且结合初中英语课程的实际情况，来提出信息技术在初中英语教学中的具体应用方法。而只有采取稳重所提到的这几种教学方法，才能够让信息技术真正发挥出自己的作用来，帮助学生提高成绩和学生们的实际英语水平的提高。
参考文献：
[1]亢晓荣. 试分析在信息技术整合背景下高职英语有效教学的实践与探索[J]. 当代教育实践与教学研究,2019(01):6.
[2]董武绍. 对信息技术与学科课程教学整合的探索——《英语国家概况》课程改革实践[J]. 电化教育研究,2018(06):46-50.