彭军荣
武功县南仁中学 712200
摘要：新课程改革不断地深入推进，对于课程提出了更新更高的要求，音乐教学也越来越追求生动化，教学形式和教学内容也越来越丰富、多样化。初中音乐教学过程中，教师要结合传统教学模式的优点，总结存在的问题，与新时代的课程要求相结合，不仅要提升自身的专业能力，也要更新教学形式和教学方式，不断提高学生的音乐审美和鉴赏能力。但是，在实际的操作中，要提高教学的有效性是需要一定方法的，本文就如何提高初中音乐教学的有效性展开分析，总结出以下要点，让音乐课堂带给学生更多的快乐和满足感。
关键词：初中；音乐教学；教学设计；有效性
一、引言
现今，各学校对人才培养的计划与要求在不断地改变，越来越强调学生的全面发展，强调培养德、智、体、美全面发展的人才[1]。初中音乐教学对于学生陶冶情操、提高音乐鉴赏能力等多方面都有非常重要的作用，因此，一定要特别注意音乐课程的教学水平和教学质量。对于学校方面，需要重视音乐课程的合理安排和教学的质量，要让学生在繁重的学习课程中得到休息的时间，得到全面的发展。同样，作为初中音乐教师，要担起责任，提高自身的专业能力和教学水平，要通过多种渠道去学习和钻研，引导学生在轻松愉快的音乐氛围中开拓视野，提高初中音乐教学的有效性。
二、激发学生学习兴趣，营造良好轻松的音乐氛围
兴趣是最好的老师，是学习源源不断的动力来源。要想让孩子们能够上好音乐课，在音乐上能感受到音乐的魅力，第一件事情就是要激发学生对于音乐学习的兴趣。如果学生对于音乐缺乏兴趣，则必然会影响到课堂气氛，与教师的互动少，不配合教师的教学活动，从而影响到教学效率[2]。
在教学过程中，可以通过多媒体技术创设教学情境，带领学生一同感受音乐魅力。比如可以在课堂上播放贝多芬、莫扎特等音乐大师的世界名曲，又或者教师可以教授学生进行歌唱练习，由教师做示范，引领学生一起演唱歌曲，比如《雪绒花》等。教师要合理设置教学环节，让教学的过程变得环环相扣，又要让教学形式生动活泼起来，吸引学生的注意力，让学生对音乐产生兴趣，激发学生学习音乐的热情。
教师在课堂上对于学生的表现要及时地进行反馈，给予及时的积极评价，树立学生的自信心，要让学生获得一定的成就感，才会让课堂气氛更加的轻松，学生才能够更加投入，才能达到良好的教学效果。
三、教师要精心分析和钻研教材，结合多种形式进行教学
作为一名初中音乐教师，在上课之前，教师首先要做好认真的备课工作，要精心地分析和钻研教材，合理地设置教学环节和设计教学形式，精心设计生动的教学课堂。
教师应该改变传统的教学模式和教学观念，从传统的教学方式中汲取有营养的部分，比如传授音乐理论知识和歌唱技巧的一些有用的方法，再利用现代的新媒体技术手段，最大限度地开发、利用一切教学资源，从多方面入手，提高学生的抽象思维能力，拓展学生的视野。
比如校内的音乐教学设备、图书馆的一些音乐资源等等，教师要尽量地将资源与课堂相结合，进行更生动有趣的课堂教学，使学生感受到音乐的乐趣和魅力，对于音乐有更多的了解和认识，以此提升学生对于音乐的鉴赏能力和对音乐的兴趣。
四、创设自主性学习的教学情境与氛围
传统的教学模式中，教师是主导者的身份，无法真正发挥学生的主动创造性。初中音乐教师在教学过程中，要给予学生充分发挥自我思维意识的空间，把握课堂教学的整体目标和节奏，深入研究教学过程中的重要环节和要点，给学生自由发挥提供一定的机会和空间。
教师不应该再拘泥于照本宣读的传统教学形式，而是要主动地倾听学生的意见和想法，发挥学生的主体性，教师还应该根据随时发生的课堂动态进行教学环节和计划的改变和调整，以此实现对于教材的创新再创造[3]。
教师在课堂教学中，要尽量地丰富所传授的知识内容，不仅仅是要让学生身临其境地感受音乐的震撼和魅力，也要让学生能够更多地了解相关的知识，打开学生对于音乐认知的大门。比如，在学习某一首音乐歌曲的时候，教师应对创作者的个人背景和经历，以及像创作经历等重要的内容进行恰当的引入，会在一定程度上引起学生的兴趣，也使学生不但学习了音乐知识，也对国家历史、人物知识等多方面有了更为系统和全面的了解，扩大了学生的知识面。
此外，教师也可以让学生进行分组讨论，通过小组之间的学习，学生之间互相交流，互相讨论，增进了彼此之间的友谊，也培养了学生的团队意识和责任感。
五、围绕课堂教学音乐的主题和特点，以情感人
音乐是一种文化的表现形式，不同国家、地区和民族都有着自己特有的音乐风格，不同得到年龄段、不同时期的音乐也存在着不同的特点[4]。
在教学过程中，教师要通过音乐的不同特点去进行教授，把握不同的音乐当中的核心部分，通过展示音乐的“美”去感染学生。比如，可以适当地进行乐器的展示，或者是通过欣赏多种不同风格的音乐去进行对比学习，让学生对音乐作品的演唱形式、旋律特点等多方面有不同的认识，引领学生进行不同特点的分析和掌握。这样的教学形式有利于调动课堂的氛围，有利于营造和谐的教学氛围，更好地开展教学工作。
教师也应该重视民族音乐的教学。民族音乐是民族文化的象征，通过对民族音乐的学习能够帮助学生了解和学习我国博大精深的历史文化，有利于增强学生的民族自豪感，同时可以提高学生们对于音乐学习的积极性和主动性。尤其对于少数民族的学生而言，学习到民族音乐可以增强他们的自信心，调动学生的兴趣。因此，将民族音乐纳入课程教学当中，是提高音乐课堂教学有效性的方法之一。
总结：综上所述，在素质教育和新课程改革的大背景下，初中音乐课堂的开展要求更有质量、有内容、有节奏。作为初中音乐教师，应该要转变传统的教学模式，要与时俱进，利用当代的多媒体技术手段配合教学，要营造轻松的教学氛围，创设教学情境，带领学生去感受音乐的魅力。教师需要不断地提高自身的专业素质和专业能力，才能更好地调动学生对于音乐的兴趣和音乐学习的积极性，让学生主动地接受音乐的熏陶，感受音乐的乐趣，提高学生的音乐鉴赏能力和自身的综合能力。
参考文献：
[1]浅谈如何提高初中音乐教学的有效性[J]. 胡小菊.教学研究. 2015(11)
[2]浅谈如何提高初中音乐课堂教学的有效性[J]. 冉冉.体艺教育. 2017(05)
[3]如何提高初中音乐课堂教学的有效性[J]. 王垣.艺术教学. 2015(09)
[4]如何提高初中音乐课堂教学的有效性[J]. 舒华.教学实践. 2013(10)