王佳
内蒙古呼和浩特市新城区海拉尔路小学 010051
摘要：微课主要以视频的方式呈现，通过完整的视频展示而进行精彩的美术教育活动。微课以其流动性强、容量小、形象生动等特点而被广泛应用于小学美术课堂教学中，对小学美术教学具有十分重要的意义。
关键词：小学美术 课堂教学 微课 实践方法?
引言
社会在进步，科学技术也在持续创新，有很多信息技术被应用到教学中，并取得了很大的教育成就。微课教学模式的加入充足了小学生们的课堂体验，使课堂不再枯燥乏味，引领学生的视觉与辅助学习。因为小学生的年龄比较小，思想还不够成熟，他们在课堂学习时无法长时间地集中注意力，如果小学课堂长期缺乏创新教学，教师也只是单一地进行知识讲解，这会促使小学生们的学习乐趣逐渐减少。因此，笔者对微课在小学美术教学中的策略进行重要分析，促进我国小学美术教学的实施与逐渐完善。
一、利用微课增加美术课堂的趣味性，提升学生的学习热情
大多数学生对画画有着天然的兴趣，他们喜欢天马行空的想象和“创造”，但是在美术课堂上就不尽如人意，课堂教学不可避免地包含有关美术的知识性内容，微课作为一种新型的课程模式，为传统的美术课堂注入了生机。微课具有丰富的教学资源和形式多样的教学方式，给课堂带来了轻松愉悦的趣味感，有助于改善沉闷、一成不变的课堂氛围。兴趣是最好的老师，只有在相对轻松的、学生喜闻乐见的课堂上，才能最大限度地激发学生的学习热情，充分发挥学生的主体作用，从根本上使提升小学美术课堂效率成为可能。例如在教授人美版小学美术《红色的画》这课时，教师首先可以在班级内开展一个小游戏，为后续的讲课进行预热。以“红色”作为主题，让学生列举出一样红色的物品，可以是水果、建筑、装饰品，以快速接龙的方式开展。一名学生说出一样红色的物品后，由教师随机抽取下一名学生回答，要求是学生列举的物品不能重复，回答时间不能超过10秒。然后，教师借助微课视频形式，带领学生观赏有关“红色”的绘画作品，让学生尝试用三个词语来概括每一幅“红色”画作的风格特点，考验学生的反应能力、观察能力和鉴赏水平。
二、优化课堂，拓展延伸促学习
在课堂上，教师利用微课组织学生开展探究性学习，引导学生利用所学解决实际问题。课前，学生可以使用微课辅助先学，解决在预习中遇到的问题。课后，学生还可以利用微课进行练习巩固，自主选择学习内容和学习进度。微课的内容也不局限于课堂教学，可以有更大的学习空间。学生可以根据自己兴趣和能力进行拓展学习，将学习成果制作视频，反馈给教师，分享给同学，共同学习，推动美术教学的不断完善和发展。
三、巧用微课教学，充分满足教学时效性
在微课教学模式的带领下，教学模式与方法变得多元化与灵活，使小学生们在学习过程中的热情也获取了非常大的提升。根据微课的使用，部分教学资源获得了有效发挥，因地制宜的教学模式也得到了实现。不止这些，经过微课的实施，还提升了小学生们与教师的互动性，增加了良好的师生情谊，经过对教学案例的观察、情境角色互换的教学过程中，师生两者之间互动的机会得到提升。根据社会的发展，信息时代给予教学模式也在逐渐快捷、便利，现在每个家庭中的小学生在课余时间都会进行线上观看手机以及平板电脑。微课的这一建设，为小学生们的学习突破了时间以及环境的限制，促使小学生们无论在何时何地都可以开始美术学习，这对提升小学生们的美术水平有很大的帮助，同时对巩固美术知识也有着很大的影响。与此同时，小学生们在观看视频的期间还可以进行问题反馈，这对教学信息的实施性能够得到有效保障，根据反馈信息机制的帮助下，教师可以快速找到在学习中遇到的问题，经过拾遗补缺，争取每位小学生对美术知识的掌握与理解都可以体现，促使小学美术教学得到更好的完善与实施。
四、基于微课探索师生互动方式
很多时候，美术教师常常作为课堂的主讲人，在课堂上以讲解和指导为主，建议教师多利用微课，走下讲台与学生进行互动，为学生创造良好的学习氛围，这样有利于学生放松身心，并且融入教师所创造的艺术教学环境中，加强师生之间的沟通，才能对学生起到有效的引导。另外随着核心素养理念的不断加深，对于学生，教师不能就单一的绘画作品进行评价，而是要注重学生的想象力和创新能力的融合，小学生现阶段的依赖性较强，渴望得到教师的关注和认可，因此教师要更多地调整教学评价，以更加合理科学的方式建立评价体系，从综合角度为学生打分，但是也要注重学生的学习态度和自尊心。例如在教授人美版小学美术四年级《认识中国画》这一课时，教师可以带领学生认识“国画”的概念与种类、常用材料、绘画技法等，在此基础上引入西方经典绘画作品，在多媒体大屏幕上将中国画与西方绘画进行同屏欣赏，让学生相互讨论，对中西方绘画作品的艺术特点、表现形式、意境和神韵以及给观赏者带来怎样的视觉感受等方面进行概括和总结，然后随机抽取一组学生分享画作的欣赏感受。教师可以将学生的发言总结列举出来，并对其进行点评和鼓励，还可以积极引导学生尝试与众不同的分析角度，从更加具有新意和创意的角度出发，去理解和感悟这些艺术作品所展现出来的情感、思想、情绪变化。
结束语
总之，微课在小学美术课堂的教学中渐渐发挥着越来越重要的作用，以其主体鲜明、目标准确、资源丰富、方式多样、短小精干、使用方便、用途广泛等特点对传统的小学美术教学进行了优质的补充和改进，对建立小学美术的高效课堂意义深远。
参考文献
[1]胡丽媛.小学美术课堂教学中微课的运用及意义分析[J].美术教育研究,2020(23):160-161.
[2]许峥.简析小学美术教学中微课的实践价值[J].新课程,2020(47):136.
[3]赵艮艮.小学美术课堂教学中微课的应用方法探究[J].科普童话,2020(21):81.