潘松华
湖北省松滋市第一中学 434200
摘要：在教育中，兴趣是最好的老师，那么如何提升学生的兴趣？这是每个学科的老师都要思考的问题。高中阶段的地理学科是高中比较重要的组成部分，和初中阶段的地理相比较，难度增加了，如果想要提升高中阶段的地理成绩，就要最大化的激发学生对地理的兴趣。因此，激发学生的兴趣，也成为了各科老师首要思考的问题，激发学生的兴趣，就要从学生角度出发，下文中阐述了一系列相关措施，仅供参考。
关键词：高中阶段；地理学科；课堂教学；激发兴趣；方法策略；
引言：
兴趣是教育中入门的基础，是促进学生学习的动力，那么如何激发学生的兴趣呢？这是地理老师目前最重要的问题。地理是高中文综里面的重要学科，但是依旧存在着很多问题，学生对地理知识没有积极性，严重的还会产生逆反心理。针对这种情况，老师要使用相关策略来激发学生的兴趣，比如说使用有趣的小故事、采用现代科技视频的模式来播放精彩画面等、拉近师生关系、老师改变教学理念等等。
一、提升学生的兴趣对高中地理课堂的意义
高中阶段的地理教学中，兴趣是促使学生学习的动力，这对开展地理教学有着非常重要的影响，主要表现在两个个方面。第一，兴趣可以促进课堂教学高效率的开展，学生如果对地理有兴趣，就会积极的参与到课堂中，如果对地理知识没有兴趣，就会降低参与的积极性；第二，兴趣对老师顺利的开展教学有帮助，学生们对地理知识感兴趣，就会积极的融入到课堂中，老师在这个基础上开展地理教学是比较顺利的，同时也能构建良好的学习氛围，学生们积极的思考，深入的探究，对整个课堂的进展都是有利的[1]。
二、高中地理教学激发学生兴趣的策略
1.课堂讲述趣味知识激发学生兴趣
在课堂上，学生们都对有趣的事情感到好奇，老师可以在讲述理论知识时，可以融入一些趣味小故事，来激发学生的兴趣。比如说在讲解“全球定位系统及其运用”这一节内容时，老师可以讲述在苏州地区公安局破获了汽车大盗的例子，结合这个例子向学生们讲解GPS定位系统的知识，尤其是在汽车制造业非常的有效。在这个例子中，汽车大盗解除了GPS定位仪，但是他不知道车上还有在隐秘部位安装的其他的定位仪，因此汽车大盗在把车开出苏州的那一刻，车主就已经向公安局报案了，公安局调出了监控，把车辆的行轨看的非常清楚，最后在收费站的地方，把这个汽车大盗成功截获，一共抓住了两名犯罪嫌疑人，在对这两名犯罪嫌疑人审问的过程中，还收获了很多破案的信息，包括他们背后的盗窃车辆的团队。这样的小故事，可以成功激发学生的兴趣，老师也可以顺利的开展接下来的课程内容，学生们也会带着求知欲进入到下面的课程中。
2.视频播放模式来激发学生的兴趣
随着时代的发展，科技的不断进步，信息技术越来越被广泛的运用到教学中，高中地理也不例外。比如说在讲解“自然灾害对人类的危害”这一节内容时，老师可以向学生展示一段近距离拍摄的飓风的动画，这个视频是摄影师冒着生命危险，和他的团队跟着龙卷风进行的拍摄，正是因为这种冒险精神的驱动，才有了这样惊心动魄的画面，这个视频让学生们感受到特别大的震惊，学生们直观的看到飓风的危害，以及飓风对自然界的破坏，这就为下文中自然灾害对人类产生的危害做好了铺垫。自然灾害和人类的生活是息息相关的，人类对大自然进行破坏，恣意开采，最后导致环境越来越差，这就引发了各种自然灾害。在视频的播放中，学生们真切的感受到，要保护自然环境。在视频模式中学生们直观的看到了自然灾害的情形，这就激发了学生探索的欲望，也为他们自主的探究地理知识奠定好了基础。
3.拉近师生之间的关系
老师和学生之间的关系，对学生的学习态度产生了直接的影响。对于高中阶段的学生来说，他们希望老师可以和自己进行交流，希望得到老师的尊重。一个好的师生关系，可以让学生顺利的表达自己的观点，学生在心理上发生了变化，就会导致在学习上也发生变化，在这一环节中，老师要展开专业化的设计，比如说老师在正式上课之前，学生们也没有进入到听课的状态时，老师向学生们询问，在上课时，节奏怎么样，是否能跟上老师？学生们觉得哪一部分的知识是比较难理解的？这样的沟通和询问，让学生感觉老师是平和的、尊重学生的，从而也拉近了彼此的关系。师生关系的培养是提升学生兴趣的前提，如果说师生关系不和谐，学生对老师是害怕的，这样会降低学生兴趣的培养，同时也导致课堂气氛紧张、严肃，久而久之，学生们就会没了兴趣[2]。
4.课堂上贯彻以生为本理念，激发学生兴趣
有的高中生对地理知识不感兴趣，很有可能是因为他们没有参与到课堂上来，在学习中，他们没有主人翁的意识，对于学习也没有主动性。所以，老师要鼓励学生积极的参与到学习中，贯彻以生为本的理念，让学生做学习中的主人，那么具体的该如何操作呢？首先，老师要改变自己的教学模式，不能一股脑的把知识都传授给学生，要给出学生足够的时间和空间，把主动学习的权利还给学生，老师在这个过程中是指导员的身份。学生们在自主学习时，遇到了解决不了的问题时，老师要积极地帮助学生，直到学生学会为止，这样的方式，不仅可以让学生参与到课堂中，还让学生有了主人翁的意识，提升了学生的自主学习能力。此外，老师还可以把学生分成几个小组，让学生在小组内部展开讨论，每个小组选出一名代表，讲述自己小组的意见，这个过程中，老师要多鼓励，少批评，多认可，少否定，以此来增强学生的自信心，让学生树立对地理知识的信心。
总结语：
以上就是在高中地理教学中，激发学生兴趣的方法策略。在教育中，兴趣是最好的教学方式，它可以激发学生的自主性，让学生深入的探索地理知识，这对于地理学科的意义是非常重大的。所以，老师要从改变教学理念开始，在课堂上贯彻以生为本的理念，在教学模式中，也要结合学生的实际情况以及书本大纲要求，来选择教学模式，立足于实际，激发学生的兴趣，以此来提升课堂教学效率。
参考文献
[1]马元荣.高中地理教学中如何激发学生学习兴趣[J].求知导刊,2021(28):43-44.
[2]常青,付秋臻.论高中地理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中华少年,2020(06):228+230.