孟克吉雅
鄂尔多斯市杭锦旗蒙古族中学，内蒙古自治区鄂尔多斯市杭锦旗，017400
摘要：随着我国教育教育的持续改革和发展，新时期背景下初中班主任所负责的班级管理工作面临着严峻的挑战。初中班主任可谓是班级建设的关键人物，扮演着领路人的重要角色，对班级的管理以及学生的学习和成长发挥着至关重要的作用。有效的班级管理，不仅有助于班级管理效果的增强，提高学生的自觉思想，而且能够提高教育教学方面的效果，构建和谐的班级学习氛围。新时期无论是教育观念，还是人们思想都发生了变化，如何落实好班级管理工作，成为广大初中班主任教师深度思考的课题。本文简要分析了初中班级管理过程中存在的问题，并提出了新时期初中班主任班级管理工作的有效策略。
关键词：新时期；初中班主任；班级管理
引言
在九年义务教育体系中初中教育可谓是核心阶段，有助于促进学生得到综合发展以及全方位进步，同时能够全面强化学生的素质。由于现阶段素质教育带来的影响，初中班主任在落实班级管理工作时，不仅需要不断完善班级管理制度，而且需要积极创新和优化教育教学观念，并结合教学具体情况完善管理工作，以促进学生得到全面发展为核心落实班级管理工作。
一、现阶段初中班主任实施班级管理工作过程中存在不足
（1）管理理念相对落后
在初中班主任开展班级管理工作期间存在各种各样的问题，其中最为突出的是管理理念相关落后。在班级管理工作的实际开展过程中，班主任教师必须具有较强的创造性，如此能够更好地满足新课程改革提出的要求。但是，大部分班主任在落实工作期间，并未及时更新和优化自己的观念理念，存在一定的主管意识，对教育教学的顺利开展造成了不利影响。同时，这种传统的教学方式很容易导致学生产生一定的负面情绪。班主任在实际管理期间，对学生个人的学习成绩存在过度重视，严重忽视了培养学生的综合能力以及素养，并未基于学生的兴趣爱好入手，进而出现了较大的教学矛盾。
（2）教学方式比较单一
初中班主任教师个人的行为习惯直接影响着班级学生，大部分教师因为自己所采用的教学手段以及管理理念存在单一化，导致无法帮助学生增强综合素养。在管理工作的落实中，班主任仅仅追求学生无条件服从自己，导致学生的心理需求难以得到满足。大部分教师在实际教学中不具备足够的耐心，对犯错误的学生并未给予针对性的正确引导，而是借助严厉处罚来完成教育，长期如此，学生会逐渐出现逆反心理。其关键原因在于在实际教学中并未得到科学合理管理理论的大力支持，难以保证各项工作的顺利开展。因此，初中班主任教师必须具备紧跟时代发展脚步的意识，在班级管理工作实施过程中，注重教学方式的完善和创新，进而增强整体的班级管理水平。
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二、新时期背景下初中班主任落实班级管理工作的有效策略
（1）加强班级管理制度的创新和完善
为了更好地落实初中阶段的班级管理工作，班主任必须注重班级管理制度的创新和完善。现阶段，在学生的课堂学习过程中，班主任往往是全权负责，统一筹划安排，导致学生几乎没有机会参与班级管理。学生只能被动的按照班主任给予的指导来融入班级管理，对于班干部而言，也仅仅是落实班主任下达的命令，并未充分体现其根本作用以及优势。基于此，为了增强学生的综合能力，实现进一步发展，班主任需要充分彰显学生的课堂主体作用。班主任应当尽可能将权利交于学生手中，让班级全体学生都能够主动融入到班级管理工作当中。例如，在班干部的实际选举过程中，以往的选举方式通常是班主任直接指定学生，让某个学生给予推举，通过不记名投票的形势落实班干部人选，尽管这种方式从表面上看似民主，但是部分学生往往会因为班主任受到一定影响，觉得班主任时常表扬和认可的学生是表现突出、优秀的。在这种片面化的思维模式下，确定的班干部并非具备较强的胜任能力。在大多情况下，学习成绩较差的学生往往比学习成绩较好的学生更具备体委或者组织委员能力。这两个班级职位往往要求学生具备较强的组织以及体育能力，对此班主任需要尽可能鼓励学生进行公开竞选，保证班级所有学生都能参与到职位的竞选活动当中，实现人尽其才效果。
（2）对学生加强思想道德的关注，注重思想教育
随着我国科技技术的不断发展，全新的思想以及观念也在对祖国未来的“花朵”产生着积极影响。在初中教育阶段，班主任在帮助学生成长为社会有用人才时，要积极顺应时代的发展思想，勤奋努力、别具一格地运用新策略、新方法来迎接困难以及挑战。初中时期是学生成长和发展的重要阶段，同时是学生建立正确价值观的关键时期。因为大部分学生处于敏感的青春期，导致其尚未形成较强的明辨是非能力。因此，引导学生树立思想道德意识是初中班主任落实班级管理工作的关键理念。作为班级建设的重要管理者以及决策者，班主任教师在实施班级建设工作时，需要准确把握每一个最佳时机，落实学生的德育教育。让学生能够在初入班级时，就调整好自己的学习态度，进而逐渐养成良好的行为习惯，促进班级管理工作的有效开展。首先，初中班主任需要根据学生持有的学习态度执行思想教育工作，联系生活中存在的真实案例帮助学生学会如何管控自己的情绪，让学生形成正确的学习观念，保持积极向上的学习态度。其次，班主任可以基于构建良好班级的思想观念出发，引导学生共同营造积极的班风与学风，促进学生树立集体主义精神；最后，初中班主任应当诚心邀请已经毕业走向社会的优秀学生再次回到校园，与班级学生展开良好的沟通和交流，帮助学生提高学习能力，调动学生的潜在积极性以及主动性，为学生后期的学习和发展奠定坚实基础，进而落实班级管理工作，实现教育教学的进一步发展。[2]
结语
在初中阶段的班级建设中，班主任可谓是充当着重要的角色，班主任不单单是学生的学习导师，更是班级的重要管理人员，是学生学习和模仿的榜样。在学校建设中，教师可谓是关键的教育力量，在班级管理工作的实施过程中，为学生设计科学的教学目标，组织合理有效的教学活动，这些工作都需要班主任教师给予正确指导。所以，切实落实班级管理工作，特别是在新时期背景下，班主任需要善于基于学生角度分析和思考问题，促进学生是全面发展和健康成长，为学生未来步入社会奠定良好基础。
参考文献：
[1]刘鹏. 新时期初中班主任加强班级管理的有效对策[N]. 科学导报,2021-06-08(B03).
[2]邢庆刚.分析新时期初中班主任加强班级管理的有效对策[J].新课程,2020,{4}(52):226-227.