蔡勤标
福建省三明市尤溪县中仙中心小学 福建省 三明市 365109
[摘要]随着现代社会经济飞速发展，城市和农村的经济差日益明显，城乡区域化统筹的政策落实开来。农村的劳动力陆陆续续涌向了城市，农村留下的只有劳动能力不强的老人和留守儿童。下文将详细以留守儿童为讲解对象，以小学数学教学策略为阐述内容，结合实际情况，深入调查分析留守儿童数学教学的方法，进一步探究农村留守儿童数学教学中存在的问题以及改善优化的应用策略。
[关键词] 留守儿童 低年级数学 教学策略
[正文]保证留守儿童的数学教学不掉队、不后退，是广大数学教师不可忽略的一个教学任务。留守儿童从小缺失父母亲情的关爱和教导，留守儿童正处于成长的阶段，思想、观念都尚未成熟，容易养成不良的学习习惯和作风。目前，多数偏远乡村的在校生中，留守儿童占近一半比例，如何有效的提升留守儿童的数学自主学习能力，本文将详细探讨留守儿童数学教学中所存在的问题和解决方法。
一、分析留守儿童数学教学课堂应当注意的问题
1.1教师的教学理念有待提升
留守儿童是一个特殊的群体，从小就缺乏父母亲的关爱，容易产生叛逆心理。在课堂上，有的教师在讲解的过程中，会忽略学生的思路和知识情境，刻板地讲解着课本内容。数学知识的本质是和现实生活相联系，脱离生活实际的刻板的教学理念，不重视学生的学习探索精神的培养，课堂上的学习氛围死板而僵硬，给学生营造出一个极差的学习体验感，影响学生探索、求实的学习态度。
1.2学生的学习态度有待进一步规范
在课堂的教学中，大部分的学生都能跟着老师的步伐探寻，但有个别学生身上的坏习惯开小差、讲悄悄话等，造成上课分心、对老师的教学不理睬的负面影响。长期下去，学习成绩会下降，学生的态度变得懒散、厌学，影响着教学的质量和学生的纪律性。教师在课堂上，应积极观察每位学生的学习状态，调整学习氛围，关注学习状态不佳的学生，有效的劝解和引领，让每一位学生不掉队，让每位学生的学习状态都投入常规化，端正好心态，循环递进，跟着教师的步伐。
1.3教师的教学观点有待改善
在教学中，有的教师按着传统的教学心理，只关注优异成绩的部分学生，以学生的学习成绩的高低来排序。然而，成绩靠后的学生往往跟不上成绩靠前的学生思路，教师的讲解也侧重学习优异的同学。对成绩靠后的学生极其不公平，无论是从理念上还是思想上，都有着错误的认识，对学生的精神层面也造成了伤害。教师应树立正确的观点，结合学生的各项进行全方面的发展。
二、探究农村留守儿童数学教学的应用策略
2.1 利用好教学资源，多元化分层教学
在偏僻一点的农村环境，教学资源和教学器材匮乏也是在所难免的。教师应结合当地能利用的乡土资源，合理运用进行教学，提高教学质量。农村地区的先进设备十分紧缺，教师可让学生回归到自然，结合所识的课本内容，加以运用。
农村乡野地区，虽然没有太过于先进的设备，但这里有广袤的土地，茂密的山林等，这些都是可运用到数学课堂之上的资源。
比如，在数学课堂教学“公顷和平方千米”面积单位的换算时，可以和学生在田野中进行，让学生身临其境地感受到课文内容和大自然的结合，同时还能使学生对面积单位的更深一步认识。教学一些长度单位时，教师可以和学生一起走出校外，去体验一下现实中不一样的感觉，让教师可以在实践中教学，学生也可以从实践中得到知识。走一走，看一看，体验一下分毫之间的距离。农村地区虽然没有教学实验区、缺乏多媒体播放设备，但这里有不一样的乡土教育，可以让学生实打实地与大自然接触，这同样也是城区学生仰望的实验课堂。积极合理的挖掘可开发的乡土资源中可运用于数学教育中的资源，对教育资源有限这方面可以缓压，希望广大教师能给予重视。
2.2灵活运用教学方法，培养学生良好的习惯
在农村的小学，学生大多都是留守儿童，有的还需寄宿在学校里，家长总体的文化水平不高，且大多数都在外务工，学生的家庭教育和亲情陪伴大多都是空白的。学校便成为了学生接受教育的主要场所，也担起了“第二个家”的精神层面，学校也应履行责任，对每位学生尽应尽的责任。教师引领着学生的走向，要帮助学生培养起良好的习惯，在教学中应一丝不苟，要求学生培养好独立思考、严于律己、刻苦钻研的学习态度，认真细心、勤学苦练、自觉的良好习惯。教师要帮助学生培养“勤思考、温故知新、不耻下问、拒绝拖延”的学习习惯，可以有效的让学生掌握更好的学习方法，使其能够独自思考、深入分析、敢于表达，可以更好的促使师生之间的教学表达。
2.3注重实践化、多元化的课堂教学
虽然缺乏教学资源，但可以利用可利用的教学资源，发挥最大化作用。可以利用分层分组的特点进行教学。分层教导、全面管控，每个环节都要充分的考虑好。在教学中，给予学生充分的时间思考，针对不同层面的学生应用不一样的教学方法。要做到普遍性、针对性的普及方法，学生在课堂上能积极交流，踊跃表达自己的能力，提升学生的自我表达能力和积极性。
比如，学习多边形平行四边形的面积时，教师可先让学生复习图形的面积计算公式和用到的长方形和正方形的计算公式，进行平行四边形的演化过程，讲解平行四边形和长方形正方形之间的联系，再让学生动手来操作。这样的教学方式，学生上课认真、踊跃参与、课堂的活跃气氛强烈，这样才可以在教学的过程中，不会让学生感觉到压力和紧迫感，教师也可以在这种教学方法下达到事半功倍的效果。
[结束语]通过以上所述能清楚的认识到，小学是学习数学的黄金阶段，在这个初学者阶段，更应该给予留守儿童一个良好的学习环境这是家长、教师、社会应履行的责任。把“这一份特别的爱 ”，留给“特别的人”，让每一位留守儿童都能在良好的环境下学习。要让留守儿童在关爱中调整好状态和精神面貌，正常融入学习和生活之中，教师的责任会越来越大，肩上的担子也越来越重。
[参考文献]1]崔伟. 农村小学数学教学策略探究[J]. 西部素质教育,2019,5(02):247.
[2]彭江. 农村小学数学分层教学策略研究[J]. 科学咨询(教育科研),2015(08):20.